【摘要/复述】
学习：怎样学习，才能直面现实
找到一切学习的向导：好的学习者，首先向自己提问
提问在学习中至关重要
不提问的学习：订立计划–实施学习–回顾和整理。以既成知识为核心，扮演“搬运者”，把外部知识经消化后搬运至头脑内部，只完成只是在不同载体间的传递。这种学习，知识在传递过程中的精确性、完整性更重要，而学习者的心智，包括原有的知识体系、方法、观念乃至困惑，被搁置，不管不问。
“直线传递模式”；更合理的是建构式，知识由学习者主动建构而来，学习者主动调动已有知识，在主动目标指引下，丰富情境中积极探索，把新旧知识结合，在头脑中建构新的知识体系。
打开新旧知识间的通道
1.针对当前学习材料，我已具备哪些相关知识？
2.针对当前学习材料，我又学到哪些新的知识？这些知识对原有知识构成了何种补充或挑战？
3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且经过简单的探索就可以了解？
4.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西无法轻易获得解答，同时又有价值长期探索？不要只做信息的搬运工：通过解码深入事物的深层
解码
1.它说了什么？给我什么样的感受？（信息和知识）
2.它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思、评价、定性）
3.它的内容是怎样组成的？它的效果是如何实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
适应型专长：通过对知识广度和深度的扩展来适应问题的需要，实践性的专家
深度学习：把学习材料当做样例来观摩和探究
金克木：少、懒、忘、连字带空白一起读，读书、读人、读物
解码入口：
1.寻过程：不仅知道结果，还要知道结果是如何来的
2.不只做归纳，还要做延展：归纳必然带来信息的减损
3.对比：相同、区别技能，才是学习的终点：你能调用的知识有多少？
最有效的学习方式：做中学
游戏：循序渐进的任务和挑战
游戏优势：
1.调用多种感官的及时反馈
2.动态多变的情境和挑战避免了单调枯燥
3.与玩家学习曲线动态匹配的挑战难度
知识操练：
1.写作式操练
2.游戏式操练
3.设计式操练：调用已有知识，设计某一解决方案来解决某个特定问题
知识融合：
1.迁移
2.印证
3.互补
【读书感悟】
毕业后才开始慢慢爱上学习。
毕业后，困顿于职业困惑和生存压力，主动看了很多成长方面的书籍。
学校教育最失败的地方在于没有教会我们主动探索。完成既定学习任务就已经手忙脚乱，哪有时间再去主动探索，这也是“乖乖孩儿”的悲哀。
采大说好的学习者，首先向自己提问。我不是好的学习者，很少提问，更少向自己提问，所以学习起来晕头转向、毫无章法，看到什么学什么。
维特根斯坦在八九岁思考第一个哲学问题“撒谎对自己有利的时候，为什么要说实话？”这个问题折磨着他、逼迫着他去解开谜团。这个故事很触动我。
因为之前大多时候都浑浑噩噩、得过且过，因为现在也有类似的被折磨的感觉。
5月参与一场《学会如何学习》的网课后，对“学习”着了迷。非常想探究清楚学习是什么？如何高效学习？现在困惑于学习的意义。
采大提出学习需提问，最重要的原因可能是告诉我们明确学习的目的。
李笑来讲到，学习不是目的，用起来才是真的，因为价值只有通过学习来实现。
古典在《个人成长的正确姿势》中说，学习的底层逻辑是认知–认可–认同。认知是知识的获取，从无知到有知会获得极大的快感；认可是经过判断，符合自我价值观的，觉得正确的部分知识；认同是需要对认可知识不断实践。提出“7-2-1”学习法则，10%的时间学习新的知识，20%讨论，70%不断练习。
我沉迷于认知阶段，享受着从无到有的极大快感。然而空无技能，混的凄惨理所应当。
学习的目的在于应用，做中学是最高效的学习方式。
扎入工作当中，重视工作中的困惑，带着明确目的去学习见效快、收益高。
学习某一知识或概念，很有必要先Google/Wikipedia一下。鉴于国情，看英文版本效果更佳，现在也重新拿起英语，在Wikipedia中啃着Learning这个词条。
学生是一生的身份。
学习是一件终生的志业。
6.28 00:20
