昨天上午我们一起学习了曾院长的《班主任的言语艺术和沟通技巧》，班主任工作确实需要很多的技巧。这就需要我们在工作中做到以下几点:
1．要尊重学生
这是班主任工作的前提。尊重别人是做人最起码的行为准则，学生也是活生生的人。所以，我们要尊重每一位学生。而尊重又是相互的，我们老师若不尊重学生，整天对之呼来喝去，骂骂咧咧，可以想象，学生怎会尊重你呢？
2．要严而有度，严中有爱，真诚的关爱学生。
“爱”是“罚”的前提，我们可以批评和惩罚学生，但关心爱护学生是批评的前提。多年班主任经验证明，对待学生既要严格要求，又要用爱去感化，尤其是对待犯了错误了学生，有强烈逆反心理的学生，我们更要让学生觉得老师是真正在帮助他，关心他，真正为他好才行。这样，他们的逆反情绪才会减少或是消失。
3．要善于揣测学生心理，给学生尊严和面子。
4．要多鼓励表扬，少批评，能激发学生的上进心。
5．要讲究批评的艺术，“善意的谎言”未尝不可。
6．要对后进生多一点儿关爱，多一些表扬（严爱优等生 善待中等生 偏爱后进生）。
7．要培养优秀班干部，营造良好的班风。
在班级中，必须让学生怕班干部，因而我制定了班级量化管理细则，每天一个值日班长负责每天的表扬（加分）和批评（减分），每周一统计，将加分或扣分整理到小组长记录簿上，平日积分与学习（考试）积分加起来便是每人的总分。最后按期中、期未两次划定ABCD类别。这样一来，班上纪律好多了，学习氛围也浓了。班干部们也很负责，生怕自己做得不如别人。
8．要巧妙处理学生犯的错误和学生之间的磨擦，不简单粗暴。
学生犯了错误，学生之间有了矛盾，班主任不能简单地批评，一味的批评，要问清原委，分析谁的责任大，化干戈为玉帛，并让他们握手言和。
9．要少叫家长，多为学生“保密”。
学生犯了错误，要在以批评教育之后，让他（她）清楚如何才能不犯同类错误，尽量少叫家长来，让学生信任自己，有困难便会主动找老师帮助解决。
10．要为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。
要求学生做到的自己首先做到，学生劳动，我身先士卒，学生打扫卫生，我帮助擦高处的玻璃。
11．要“一碗水端平”，对学生一视同仁，不可偏心。
12．要多到班上观察班级学生思想行为动向，防患于未然。
总之，班主任工作确实是一门艺术，我的经验还很不够，更需要加强学习理论知识，用一颗童心，爱心真诚地对待每一位学生，争做科学型班主任。
