p41教师内心的恐惧
当我们害怕时我们会产生恐惧。我们喜欢这样的感觉吗？我们应该畏惧不前，还是勇往直前？
作为一名老师我们总是难于了解学生的真实状态。我们也许会责备他们的平庸。但是殊不知在我们心怀恐惧的时候他们也有恐惧。我们常常靠责备受害者来忽视我们的弱点和无能。所以这就要求我们要先了解自己的恐惧才能够洞察学生的恐惧。否则我们在否认自己状态的时候我们会抵制那些让我们能够认知自我真实状态的东西。所以直面恐惧，不否认，不逃避。
另一个值得一提的就是如何解释学生发出的信号。比如我在第二读中提到的问题背景学生。我们是否正确解读了他们所发出的信号。我们如果没有正确的解读这个信号我们就会草率的把学生打入"地狱"。我们一味的批判他们却不懂得如何解读他们所发出的信号。面对恐惧，老师也许会处于停滞状态。当我们对曾经抱有的教学高期待受到经验的打击时我们就会产生愤世嫉俗。我们将会缺乏创造力。
面对来自"地狱"的学生，我们的恐惧分为两个方面。第一，希望有一天能够丢掉。第二，我希望一直带在身上。我们想要铲除的那部分恐惧源自于被年轻人喜爱的需要，我们一味的迎合学生，但是这是一种变态的恐惧。那么我们不希望丢掉的就是-当我没有与年轻人产生那种赋予教师生命力的亲密联系时所感到的恐惧。于我个人而言反思自己的经历我没有直面自己的恐惧，而是一味地将学生的缺点放大将他们打入地狱。我缺少了直面的勇气。
那么好的教学应该是怎么样的？文中作者写到☞好的教学是对学生的一种亲切款待，亲切的款待往往会让主人比客人受益更多。因此教学也是如此，教师对学生的亲切款待产生了一个更亲切地款待教师的世界。教学为我们提供了一个不断与年轻人相遇的机会，我们会为服务于年轻人的创造力而学会解读他们的恐惧，以及我们自己的恐惧。
直面教师内心的恐惧，深度解读学生的恐惧。将学生打入地狱的方式简单粗暴，但是这永远解决不了问题，只会让我们停滞不前。永远处于恐惧之中。
