一、语文学习，一定要重视预习环节。

预习是语文学习重要的，不可缺少的环节。在预习的过程中，我们可以先做到以下几步：

1、通读课文，不认识的字，借助字典，弄清读音。不理解的词语可以联系上下文理解，如果还是不会，可以借助工具书，解释词义。

2、一篇课文至少读5遍，在读的过程中要带着问题去读，边读边思考，而不是为了读而读。比如，我们可以思考这篇课文的主要内容是什么？可以尝试着概括一下。这篇课文人物的特点、品质是什么？这个地方的景物有什么特点？这篇课文表达了作者什么样的思想感情……经过这样的思考，我们对课文的理解会更深入一些。

在这个过程中，即使有些问题没有解决也没有关系，我们可以做上记号，第二天老师讲课文的时候，带着问题去听讲，这样听课效率会更高。

3、5遍读完后，我们还可以尝试着抓住一些重点词句写批注，说说自己透过这些词句体会到了什么？还可以尝试着总结这篇文章的一些好的写法。通过这样的品读，我们的理解能力也能够得到提升。

4、我们还可以查找一些相关的作者资料或者是文章的写作背景，帮我们理解作者的写作意图和情感。

说了这么多，有些家长可能会说，这些工作孩子提前在家都做了，上课还学什么？要你们老师干什么？

相信很多家长都会有这样的想法，下面我们说说这种预习方法的好处。

首先，三四年级是小学的中年级，这一阶段的语文学习重点开始由一二年级的识字转向引导学生进行简单的理解。并且从三年级开始，尤其是现在的部编教材，课文已经比较长，如果孩子提前不预习的话，就跟不上老师上课的进度，听不懂老师在讲什么。

到了五六年级，语文课文难度加大，需要理解的东西更深刻。如果孩子提前不预习课文，对课文没有一个初步的了解。上课的时候，可能只能被动地等老师告诉一个答案。而这个答案不是孩子体验、思考得来的。长此以往，孩子的语文能力得不到提升，那怎么能去应对千变万化的考试呢？

经常有家长说，孩子语文考试除了死记硬背的题会做，只要稍微灵活一点，需要自己去理解的题就不会了，原因就在这儿。

以我们班为例。在我平时的语文教学中，一直把学生作为主体，而老师只是一个引导者。我更多的是把时间留给学生，引导学生去读、去感悟、去思考、去交流。

那些平时预习比较扎实的孩子，在上课的过程中，一个问题抛出来，他们很快就能思考出答案，并能有很多独到的见解，他们在交流的过程中也很容易碰撞出思维的火花。

而那些预习不到位的孩子，完全跟不上节奏，只能被动地等着其他人的答案。因为对课文不熟悉，他们绞尽脑汁体会出的东西也比较浅显。长此以往，他们的理解能力、概括能力、表达能力很难提升。

二、语文学习，课外阅读是基础。

现在越来越多的家长开始重视阅读，有些家长说，我也知道阅读的重要性，但是孩子每天的时间有限，真的不敢让孩子把大把的时间花在课外阅读上，担心影响孩子的学习。还有的家长总是期望阅读能带来立竿见影的效果，坚持一段时间觉得语文成绩没有大的起色，就放弃了。

这样的阅读带有很强的功利性。要知道，课外阅读是一个需要长期坚持，日积月累的过程。不阅读，孩子的学习最终会陷入种种困境。

很多家长都担心孩子输在了起跑线上，看到周围的孩子都在报各种辅导班，觉得自己不报就落后了。于是，当孩子的生活被各种辅导班占据后，自然没有了阅读的时间。殊不知，这样做完全是丢了西瓜，捡了芝麻。

1、课外阅读是提高学生理解能力的重要途径。

提到语文，很多家长就会愁孩子的阅读理解题，一到考试总是丢分惨重。不得已给孩子报班，觉得多练习，总会有进步。但是家长忽略了一个问题，阅读理解题考察的就是孩子的理解能力。我们理解能力的培养，仅靠语文课是不够的，需要大量的课外阅读做支撑。

爱看书的孩子，理解能力都不差。拿到一篇阅读理解短文，读两三遍，马上就对短文有了整体的了解，能够很轻松地应对短文后的题目。但是对于那些不爱看书的孩子，理解能力达不到，让他们去读短短一篇阅读理解的短文很困难。

2、通过大量的课外阅读，提高学生的写作能力

提到语文，另一个让头疼的就是作文。很多家长都跟我说，最怕老师布置作文。一篇作文，孩子坐那抓耳挠腮三四个小时都写不出几个字，气得家长想揍人。有些家长说我们自己都不会写，更别说指导孩子了；还有些家长说，虽然我使出浑身解数来引导孩子写，可是感觉我讲完他还是无从下笔，最后只能是家长念一句，孩子写一句，一篇作文写完，家里早已是鸡飞狗跳了。

家长反映的这种情况普遍存在。那作文的问题怎么破解呢？

我经常跟身边的朋友说，如果想孩子上学后作文省心的话，那在学前就多花时间陪孩子亲子阅读，早点帮孩子养成阅读的习惯，因为爱看书的孩子作文都不差。

很多孩子在平时阅读过程中积累了大量的好词好句，甚至在阅读潜移默化的影响下，不经意间就学会了某种写作技巧和方法。到了写作文的时候，老师稍微一引导，马上就能够上手，就知道该怎样去布局谋篇，遣词造句。

我经常把写作文比作盖楼房，老师就像是设计师。我们只能教学生怎样去把框架搭起来，但是最后具体的添砖加瓦，后期的装饰还是要靠学生用自己去完成。再优秀的设计师，再好的图纸，没有砖瓦去搭建，也只是空中楼阁。而这个砖瓦就是学生在平时的阅读中的积累。

所以，如果我们的孩子平时不看书，不积累，指望老师或者辅导班能够从根本上解决孩子写作的问题，这是不现实的。

三、语文学习，需要不断总结做题方法。

语文学习也是需要做一些相关训练的。很多孩子在做题的过程中，只是为了做题而做题。很少会去思考，这个题考察的是什么？出题人的意图是什么？拿到题就去做，不管对错。这样做题实际上是起不到训练效果的。

相当一部分孩子，做题的过程中很少去总结，这类题需要注意什么？有什么好的做题方法？这样的结果就是，学习效率低，一些反复出现的题，换一种形式，又不会了。

其实，不管是我们的基础题还是阅读理解和作文，都是可以总结出一些可行的做题方法，这些可以帮我们减少一些不必要的扣分。

语文学习不是一朝一夕的事，功夫一定是在平时的。如果我们能够落实好上面的环节，语文学习不是什么难事。