2022.11.17

最近看了很多鸡娃家长的文章，他们都有一些共同点，清一色家里有全职带娃的妈妈，家庭条件都还不错，而且妈妈至少是本科毕业，有时间、有能力、有耐心辅导孩子。这是很多家庭可望不可及的理想状况。但是，也不难从中发现一些共通之处，可供大家参考，而且操作起来没有那么麻烦。

❶先说几个我认为最重要的：

●第一，这些孩子都有阅读习惯，无一例外。只不过，他们除了有中文阅读习惯之外，大部分还培养了英语原版阅读习惯。大部分家长是从孩子3-4岁从给娃讲睡前故事开始的，然后亲子阅读，一点点培养，基本上到一年级的时候，孩子已经有了一定的阅读习惯。

●第二，所有这些家长都强调了小学，特别是低年级，学习习惯培养的重要性。包括上课听讲、课后认真对待作业、书写工整、预习和复习课文等等。

●第三，所有家长都很重视体育锻炼。一方面是因为很多地方小升初考试对体育有要求，另一方面是运动可以锻炼一个人的体魄。

❷再看语数英：

●语文学习，并没有什么高深的理论，都是从语文课本抓起。以前我总以为自己的语文素养不行，而现在的考试越来越重视“大语文”，对语文，我是毫无对策可言。但是看了很多鸡娃家长的文章之后我发现，他们都强调了语文课本的重要性，而且语文学习除了坚持阅读，都非常重视语文课本的同步学习。

他们都非常重视，语文的课前预习、课堂笔记和课后复习，字词句基础也是天天听写。

另外，他们会把古诗文、阅读理解、作文单独抽出来练习。古诗文背诵一般会安排在学前以及1-3年级把小学和初中要求背诵的古诗文背完。阅读理解一般会安排在假期间专门训练。作文会从二年级开始训练看图写话能力，之后会按照课本上每一单元的单元练习进行。

●数学，学习都是课内+拓展。不过这里强调一点，课内为主，如果课内考不到95分以上，拓展可以先不考虑。个别家长，尤其是擅长奥数的家长会强调不管学习好不好，都要学学奥数，我不建议。

但是学习课内数学，也不像大多数家长想的那样：刷题。一般从小测试开始，最重要的是考试后分析试卷。分析问题出在哪里，然后针对性训练，边训练边分析，进一步寻找原因，直到把问题解决，而不是泛泛地刷题。

对于数学，很多人喜欢把考试不好归因为不认真。但是大部分不是因为不认真。现在数学一般考两样：正确率和熟练度。很多学生不够熟练，时间紧张就容易出错。还有些是本身做题习惯不好，演草纸从来不准备，小测试都是在卷子上乱画，大考试演草纸写的乱七八糟。总之如果不是不会，大部分是习惯问题。

●英语都是应试教育+原版听读。英语这一块，因为小学比较简单，大部分鸡娃家长都是以原版阅读和听力为主，课内应试为辅。他们大部分会考剑桥分级，像KET、PET、FCE等。这些不好模仿，一般家庭如果抽不出足够的时间辅导，只凭孩子自己很难做到。

❸透过现象看本质。

大部分家庭不同时具备能力、时间和耐心这三样，所以，不必强求，但是我认为家长在孩子成长过程中的陪伴和关心是不可少的。除此之外，我们可以多想想哪些是鸡娃过程中最重要的，在力所能及的范围内，抓重点。

纵观这些家长的鸡娃经历，其实成功闯关的应该算少数，在整个小学阶段，一直名列前茅的学生在鸡娃家庭中，不占少数，但是到了初中之后，很多提前鸡英语和奥数的优势，会被后来的学生赶超。

这当然不是说鸡娃没有用，如果方法得当，好处绝对是很多的。只是我们普通家庭不具备那样的条件而已。但是，说这些是为了思考究竟什么事情是我们现在能做的，或者努努力可以做到的，还有究竟什么是最应该培养的能力和习惯。我们得能够撇开各种各样鸡娃表象看到背后的逻辑和一些本质的东西。

在我看来，如果只培养孩子的一项能力，那就培养阅读吧。

前段时间看了一篇文章，万维钢谈“自学者”，我非常喜欢，因为我认为我们教育的最终目的就是培养一个终身学习者，一个自学者。而自学者需要具备两个条件：文本理解能力和自我管理能力。

所谓文本理解能力，通俗点讲就是阅读能力，详细的讲，包括精读、泛读和主题阅读能力。

自我管理能力，往大处说就是我们常说的自律能力，往小处说就是能够收拾自己的床铺、书桌、书包，写作业先写哪些后写哪些等等。所以我们不必看着“自律”两个字不知所措，而应该从小处着手，培养孩子怎么根据第二天的课程表收拾今天的书包，培养怎么预习一篇课文的能力等等。

对于低年级孩子就培养听课习惯、作业习惯、自己记作业、收拾书包等，对于高年级试着带他们分析试卷，制定计划，分配时间等等。这些能力都是可迁移的能力，都是些“软技能”，在以后的工作中，甚至比学校学到的知识更有用。

如果，还要加什么的话，我建议家长刻意塑造孩子的成长环境，包括学校、培训机构、小区、玩伴、电视、电影、新闻内容等等，还有培养孩子的社交能力，这些是学校教不了的。