党的十九大明确提出，实现教育现代化，建设人力资源强国，标志着进入新时代我国教育改革发展进入了新征程。教育信息化正在从教育变革的外生变量转化为內生变量。教育信息化2.0是新时代我国教育改革发展的要求，是教育信息化超预期发展的要求，也是有中国特色教育信息化道路的要求。
教育信息2.0化带来的新思维，从专用到大资源，从应用到素养，从融合到创新，每个层面都需要乡村教师的我们了解，这“三个转变”是迎接这个信息化时代的必经之路。共享的平台，拥有超强大的教育资源，从己用到互相分享传递，这是服务精神的改变，把过去的磁带，光盘用沪江词典，洋葱数学等软件更替，用先进的技术手段来参与教学；发自内心的跟着青椒和互加的步伐，向提升师生信息素养转变，提升这种信息技术能力，教师的素养也会随之提升；创新是一个民族发展的不竭动力，资源的融合只是总结，只有利用已有资源进行再创新，才会向永续发展。像一师一优课这样1.0版的学习资源，以课表形式共享出来，就是2.0版的技术创新。
这个暑假，有幸参加了2019年兴成长计划——教育信息化2.0信息素养提升班的培训学习，这给了我一个广阔的学习空间，让我遨游在现代信息化技术知识的海洋。几次课的潜心学习，感觉收获满满。作为一名教师，我深刻地体会到：当教育信息化走进校园，我们更应该加强自身的信息能力和素养，这既是我们自身的成长需求，又是时代赋予我们的使命。
在学习过程中我们通过参与学习，加入到cctalk平台，观看名师课程，写简书和美篇，社群活动，微信分享，小打卡等活动来完善提升自己，并将所学根据实际，为自己所用。不是所有学到的知识，都能应用到自己的教学中来，要结合自己本学校的实际情况，学生的学情，家长的配合情况进行筛选和取舍。在以往的教学中我因信息技术手段匮乏，只采用PPT课件进行教学，通过学习我计划下学期将一些微信小程序（如小打卡，小年糕，手绘微课pro）应用到我的教学之中。
互加计划学习为我们拓展了我们思维视野，提升了我们教学技能及教学手段技能，规划了我们教育教学的新思路。
