我们前面讲了幼儿想象和记忆的发展，今天我们就来看一看儿童思维发展的趋势。
如果我们跟幼儿接触过，我们就会发现一个问题，幼儿的思维能力是很有跳跃性的，跟幼儿接触时间长了。你也会发现幼儿的思维方式和思维工具也在不断变化。
儿童最初的的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。这三种思维方式快出现并逐渐成为孩子的主要思维方式。
孩子在直观行动思维阶段，是最低水平的思维，主要是直观的、行动的方式进行，他的思维离不开动作，概括水平低，缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性，但好处是幼儿不需要进行过多的思考，这个时候他们的思维活动主要依靠感知和动作进行，思维工具主要是感知和动作，语言只是行动的一个总结。
等孩子年纪稍大，具体形象思维开始出现，他们开始依靠事物在头脑中的具体形象的联想来进行思维活动，可以说幼儿脑袋里开始有比较抽象的画面，头脑中也开始产生了人物角色，表象成为幼儿思维的工具。这是幼儿阶段最典型的思维方式。他们边说边做，语言和动作不分离。
最后，孩子的抽象罗辑思维开始出现，这是一种高级的思维方式，这种思维可以反映事物的本质属性和规律性联系。严格来说，学前期还没有这种思维方式，只有这种方式的萌芽。但是在幼儿晚期，在行动之前儿童已经能够完全用语言表述自己的行动目标和计划。这就说明在这个阶段，幼儿的思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。
针对上述幼儿的思维发展趋势，我们家长要采取不同的教育方法，才能对教育孩子起到事半功倍的效果！希望我们的孩子都变得更加优秀！
