公开演奏，是当众表演。既然是“众”，无论多少，总要被许多双眼睛同时注视着。这必然使弹奏者的心理状态不同于平时。
如果是很正式性的演奏，要求一次弹好。这个一次性，足以产生非同寻常之感。就算不那么正式，恐怕也不好意思接二连三地错了重来。
此外，弹奏环境的改变，钢琴的改变，音响感觉的改变，或多或少都会引起心理状态的改变。
钢琴弹奏，虽然表面上是一系列技术动作，但实质上，是一个心理活动的过程。因此，心理上受到的任何影响，心理状态的任何改变，都会立即在弹奏上反映出来。
所以，公开演奏既不同于自己练琴，也不同于在老师那里上课时的弹奏。
我们知道，所有人之间的心理素质都是不同的。世上哪有两个脾气禀性一模一样的人呢?因此，公开演奏带来的不同，还要加上弹奏者心理素质的不同，才是上面问到的那个“后果”。
有的人，并不惧怕众人前的钢琴演奏。甚至很喜欢这样。听的人多，他更是感到高兴、兴奋。同时，如果他的兴奋又是适度的，就将恰好使他弹得比平时更生动、更有光彩。
有的人，也不怕，也兴奋。但容易兴奋过度。过度兴奋的危险，是有可能失去控制，弹得失去章法。但也可能有局部的精彩片断。
有的人，也不怕，也不兴奋。他觉得公开演奏与自己平时弹奏也差不了多少。的确，这是受到“公开”、“当众”这件事影响程度最小的，虽然不会一点没有。这种情况，好处是出不了“乱子”，但却可能会缺少对听众的感染力。
有的人，天性胆小，害怕众人的注视。众人的眼光对他简直是“有形的”压力。弹起琴来拘束，放不开。平时练习的成果，必然要打上很大的折扣。
有的人，富于理智；有的人，富于感情；有的人，心理素质稳定；有的人，易受外界的影响。
对于参加公开演奏的学生，应当针对不同情况，或调控他的兴奋，或激起他的热情，或鼓起他的勇气，或平衡他的理智与情感。总之，要给予适当的引导，使学生能扬长避短，提高公开演奏的质量。
