完美教室有何特点
教室是学校最基本的组成单位，也是教育最基础的场所，完美教室的追求，其实就是我们对教育的追求。当这种追求呈现在教室中，呈现在教育生活的各个细节中，呈现在一线老师可以推动的、可以落实的、可以策划的各种具体措施中时，教室中的每个人都会幸福的！我们所追寻的完美教室，和一般普遍意义上的教室又有什么不同呢？
如果仅仅是一个名称的改换，那么不管称为“班集体”，还是称为“教室”，都没有任何意义。所有概念的改变，一定要将这个新概念注入新的内涵，才能让这个新概念在践行中鲜活、丰满、成熟起来，由此才可以推动新概念在生活中的真正复活，就像一个理论的种子，最终要在现实的土地上结为美好的果实一样。所以，完美教室的特点，归纳有如下几个方面。
第一，完美教室的阅读，不仅是知识的积累方式，也是全体成员共同的生活方式，更是核心成员深度的精神共建方式，精神交流方式。
第二，完美教室的班级文化，不仅是文化的静态呈现，也是文化的动态生成。每个人不仅是文化的学习者、汲取者，也是用生命复活文化的践行者，更是用生命创造文化的传播者。
第三，完美教室的班级管理，不仅有硬性的规章制度，更有软性的班训、愿景引领；不仅有外在的纪律约束，也有内在的习惯自觉；每一个人不仅是规章制度的执行者，同时也是制定者和修订者。
第四，完美教室的课程研发，教师、学生和父母不仅是课程的参与者、执行者，也是课程的研发者、创造者。
第五，完美教室的课堂，不仅是已有知识的传播，更是面向未知的探索。它是以学习为中心，学生成为知识的探索者，教师成为潜能的发掘者，父母成为精神的伙伴。
第六，完美教室的庆典活动，不仅是身心的放松、创造的呈现，也是心灵的凝聚、精神的洗礼。
第七，完美教室里的家校共育，不仅是围绕学生组成的学习共同体，也是学生、教师，父母三方，乃至多方组成的成长共同体，更是以精神共同体的方式，以数码社区等不同方法筑造的小小精神家园。
第八，完美教室的生命叙事，不仅是人或事留下的充满个性的历史记录，也是对过往的梳理归纳，从而影响、引领未来，更是对自我挑战、自我成长的自我表彰，实现从个体到群体的灵魂共鸣。
