今天的故事起源于我发了个微信状态：
课间上厕所偶然听到了一个学生的独白。。。。。。。
“我在这里呆三十分钟再回教室，这样我再坐十几分钟就下课了”
这样的独白或许有点搞笑！
课引发的思考就是学生是有多么的讨厌这门课，上这门课的老师是把学生怎么了？
天气这么冷，厕所那么臭！
我发了这的状态后，很快来了回响。
大学同学回来一段：咱们以前不是一样的嘛？你忘了你当年是怎么回事吗？
在读学生发来了心声：就是说的好！
教学同行发来了心声：未必是不喜欢那门课，教师不能玩手机，不自由！
。。。。。。。等等
可是作为我来讲，接触信息化教学这么久了！必然有自己的认识！
就是因为之前的传统课堂，当然，现在大部分的学校依旧是传统课堂，包括我们学校，真正信息化的少。而作为老师水平的层次不齐，课堂肯定有喜欢和不喜欢之说，对于我来说，至今我记得当年大学期间给我们上思修的老师风采，课堂活跃，老师风趣幽默。整个大学我想就为数不多的课还是我喜欢的样子。
可是如今我当了老师，肯定不希望我上课的出现学生讨厌，或者说你给学生上完课了同学依旧对你没有印象。老师水平的高低，必然课堂质量不一样，那对于学生来说是多么被动。
我想说，学生是无辜的！
如今信息化课堂的到来已经不是谈了一两年了，包括intel的未来课堂告诉我们，科技改变生活，科技改变课堂。传统说法有说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。那么信息化课堂的宣言是：任何一个老师来上课，最终的效果都应该是很好的，参与度和课堂效果都很好。
近十年，教育信息化市场发展迅猛，如校园网、数字化教学资源、网络教学、多媒体教学、数字校园、智慧校园等等，产品层出不穷…
然而作为教育的主要阵地课堂，却大都还是停留在传统的讲授方式……
那真正的信息化课堂是运用互联网技术，融合现代先进的教学理念和方法，为教学双方营造出智能、理性和思考的练习环境，使每一位学习者都能主动参与、及时互动、有效分享、良性竞争。通过建立当今先进的教学设计及方法模型，使每位教师都轻松地成为课堂教学专家。
晚上走在鸭子河边，顺便拍张照片
