《传染病及其预防》这节课是我花了很多时间和精力准备的课，在备课和上课的过程中，发现了一些问题。
先来说说好的吧！
1、能够耐心把自己的想法付诸于实践。
这次的课的设计我是根据以前的自己讲的公开课稍加变动而得到的。但是在具体操作的时候，发现两部分的内容有很大的不同，需要改动的地方比较多。考虑，尝试后，终于能够继保持了部分原设计，也能够兼顾这次课的特点。
这个过程很痛苦，因为我总会有一些奇怪的想法，对这些奇怪的想法，我需要自己慢慢的筛选，如果一样不做，我心里就会难受，总觉得还有什么没有做好，老感觉不踏实，担心会有课上意外情况发生。
2、课件制作很有水准
好吧，原谅我比较自大。这次课，我把上班这几年所有学的，我觉得比较合适的PPT制作技术全用上了。低级的就是文字方面，高级一点儿的像触发器，持续的强调动画等。反正按照我的水平，我觉得已经做的很完美了。（请忽略我的骄傲）
3、学生很配合
这个和班主任平时的管理离不开，另外可能是平时我在这个班上课，相对比较活跃，学生都比较愿意配合我，不让课堂冷场太严重。
不好的挺多的
l、课件跳来跳去，画面模糊
因为大量使用超链接，而我们教室的白板设备不是很好。我不得不用遥控器和白板笔同时控制翻页和幻灯片之间的跳转，白板笔和遥控器时常失灵，偶尔就出现按几下情况，于是该出现的出现了，不该出现的也出现了，不得不倒回去。
另外，我每页的超链接几乎是放在幻灯片的同一位置，这样链接回主页后，由于光标没有移动，按一下遥控器，本来是出现本页内容的，直接超链接到下一环节，这个情况出现了两次。
画面太模糊了，感觉像蒙了一层雾。我引以为豪的课件没能很好的展示出来。
2、学生跟不上节奏
我是按照自己的理解设置的导学案，以我的能力来看，是比较简单的，课件穿插的题目也是考虑题目本身有没有涵盖本节的知识点，可是没有考虑到大部分学生的理解和运用能力有限。
本节课设计不同于以往的课程，习惯了老师讲，自己听，这节课突然自学，然后运用，很多的学生不太跟得上。
3、精力分配不当
课件耗费了大量的精力，导致实际的操练精力不够，时间也不够。像这样的课，需要备详案，而我只能略略的备了一下，中间出现很多的意外情况，处理方式欠当。
公开课，很多的老师都觉得是一种作秀。因为常态课和公开课相差很大。为了公开课气氛比较热闹，老师一般都会提前跟学生沟通包括但不限于上课的内容，这样课堂有些失真。
所以这次的公开课，我想尝试用常态课的状态来上。结果，从课堂的气氛来看，肯定不是一堂精彩的课，从学生的表现来看，也不是。但是，从学生的作业来看，这次公开课的效果还行，学生的作业正确率明显高于其他班。当然，这和有老师听课，学生学习更加认真脱不了关系。
课后跟黄姐提到关于上课的一些事，她给了一些建议。
1、如果想要课堂比较出彩，还是需要提前跟学生沟通上课的内容，这样即使课堂的模式变化比较大，学生也能够跟的上，也能够随着老师的引导，灵活的应对。
2、理科，如果学生不是特别厉害，平时训练有素，不建议讲两句就做题，因为这样老师的讲课的能力展现不出来，课堂断断续续。可以尝试把要讲的放在一起，一气呵成，然后专门留时间讲评练习。
