别让你的“外驱力”，杀死孩子的“内驱力”
心理学学者李雪说：“正常发展的孩子，天然会对各种事情充满好奇心。语文、数学、自然科学，其实都是孩子与生俱来想要探索的。”所以，每个孩子都天然拥有学习的内驱力。
可为什么我们教育孩子那么费劲呢？《孩子的情商》一书说：很多时候，孩子没有做事的动力，其实是因为我们大人（包括老师）用过度的外在推力，伤害了他们的内驱力。内驱力受伤的孩子，只会造成家长累、孩子怨，两不相欢的局面。
我小侄儿所在的幼儿园没开学时，老师会布置一些家庭作业。
一开始是做手工，比如做一个纸口罩为武汉加油，或者画一画新冠病毒，让小朋友养成勤洗手的习惯。
因为这类作业比较容易，而且大人会陪着孩子一起做，小侄儿觉得很有趣，完成度很高。
后来老师开始布置学科作业：指读课本，计算加减法，书写拼音字母。
这个年龄段的孩子不太理解抽象的计算，而且学习本就是一个枯燥的过程，小侄儿学得很吃力，以至于一说作业就很抵触，找各种理由逃避。
爸爸便吓唬他：“如果9点前你还不完成作业，爸爸就揍你！”
妈妈语重心长地教育他：“你得好好写作业啊，好好学习将来才能考好大学，有好的前途，不然你这辈子就毁了。”
奶奶则用物质引诱他：“只要你好好学习，我就给买零食。”
结果呢？小侄儿一直到现在都没养成主动写作业的习惯，而且不买零食就不写。
看似引导孩子写作业，却给他造成这样的印象：学习是为了避免挨揍、为了以后生活不那么惨、为了得到零食。
孩子自己对知识的天然探索能力，就这样不知不觉地被外界压力、诱惑替换了，内驱力转化为大人的“外驱力”。
大人越用力地驱动，孩子越不愿意配合。
这种矛盾对抗到一定程度时，那个一直被动的孩子慢慢就会对学习产生逆反心理。
到了青春期（14岁左右）之后，他也许会用更叛逆的方式反抗这种被动。
前不久，杭州男孩强子因为在家玩手机被爸爸训斥“不上进，不够努力，将来没出息”，感觉很受伤，留下一张纸条便离家出走了。
警方用了4天3夜才追查到强子，原来他为了证明自己“有出息”，去一家电动车商行打工了，打算混出点名堂再回去。
所以你看，孩子本身是有上进心的。
只是家长教育方式不当，让孩子反而放弃了学习，转而用别的方式证明自己。
教育学者尹建莉说：“一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。”
能为自己做主的孩子，才能唤醒内心的力量。
而在外界因素逼迫下不得已努力的孩子，动力不足，学习效果打折扣不说，长时间的逼迫会让那个被逼急的孩子，越来越叛逆。
