改变---不虚此次学习
每天在忙碌中度过，笑过，哭过，欣慰过，感动过，23年的教学实践就在孩子们身边度过。学习，不断学习，终身学习，改变着，进步着，幸福着。在cctalk学习中，这样的幸福感提升的更多。作为班主任，接触14、15岁的孩子，犯错是常有的，可是你吼得越狠，他们犯错越多，在学习中听到很多优秀教师和孩子很多的交流方式，我也逐渐在改变自己，站在孩子的角度想一想，批评是要批评的，先要给孩子一个台阶下，让他欣然接受批评，并积极改错，这才是目的。
爱学生，就要在严格教育中让学生体验学习的快乐。苏霍姆林斯基曾说过：一个孩子如果从未品尝过学习的快乐，这是他的不幸。快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。教师要以学生发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，以朋友的身份平视学生，做快乐的倡导者。用心、用爱为学生营造快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，做快乐的制造者。
爱学生，就要在教学中给学生展示自我的舞台。教学的重要途径是实践，我常安排阅读、独立思考、交流想法、展示想法、辩论纠错等环节，不以教师的分析来代替学生的阅读思考，让学生在交流讨论中将知识内化为思想。在教学中，教师始终要坚持“以人为本”的教育观，善于激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践氛围，给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多说、多听，尽情舒展生命活力。
爱学生，就要在教学中充分相信学生。相信学生会长大，会思考，能用心，能进步。特别要相信后进生会慢慢改变，后进生总是或这或那方面存在一些十分明显的问题，或对学习没有信心，或对学样纪律置若罔闻，或对网络游戏津津乐道……正因如此，他们经常听到的是严厉的批评，看到的是不信任的冷漠眼光。对待这样的学生，要耐心地进行说服，尽力发现他的闪光点和特长，让他担任班级的某些职务，给他们发挥自己特长和表现自己才能的机会。
爱学生，就要注重评价主体多元化，给孩子多一份肯定。在学习过程中，学生不是孤立的，而是互动的一个学习群体。伴随学习过程的有教师、学习小伙伴、家长等。因此，在评价时要改变单一的由教师评价学生的状况，建立教师、学生、家长共同参与评价的新体系，使传统的被评价者——学生及家长也成为共同参与评价主体中的一员，在平等、民主的互动中评价学生的学习过程，促进学生的发展。在评价中，教师、学生、家长应有所侧重，知识组成的评价，主要由教师、学生完成，情感与态度、学习方式由学生、同学、家长、教师共同评价。这就要求教学中，要提供平台开展多项评比活动，如作业最整齐、语言最优美、在家最勤快、今天表现最好、本周表现最好等等。这种评价方式促使家长、学生共同参与实践活动的评价过程，充分利用家长的智力资源以及丰富的信息资源对孩子进行提醒和指导。同时在学习活动中促使学生进行自我反思，有助于学生更全面地认识自我。
改变，不虚此次学习，和十五六岁的孩子在一起，我觉得自己正青春，阳光的行走在做一名教师的幸福大道上。
