上午听了两节课，截止今天，已经听了三个老师讲的同一节课了，课件也都大差不差，课堂节奏、氛围都各不相同。依然只能靠多听多写来积累自己。
昨天开始抄写教案，计划每天空余时间抄写1-2篇教案，好记性不如烂笔头嘛，先熟悉格式流程以后再试着自己规划重点难点，自己模拟上课流程来使上课节奏不乱。目前就这样子，计划赶不上变化，眼前就先这样。
一天尽量听够四节语文课，主要是各班里课有冲突和语文课除了讲课还会有其他任务，听完后主要总结一下老师每节课的授课方式和课堂气氛，慢慢积累沉淀。
昨天请教了于老师关于孩子过度沉迷电子产品与厌烦学习的问题，后又向刘老师咨询一些我认为的低年级的数学教学难题，幸两位老师不厌其烦悉心传教，最近困扰我的一些教育问题已经有所顿悟了。
晚上回家依然因为要不要让小侄女超额完成作业的事产生分歧，看她扁着嘴委屈巴巴的样子怎样也不像可以安然接受未来几十年作业生涯。最近小侄女越来越喜欢让我辅导她写作业签字检查，叔叔和妈妈看着都不乐意，真有几分受宠若惊。
说这么多是想说明学习确实更需要注重人性发展，我更喜欢看孩子们笑容灿烂，也相信学习还是一步一个脚印才能走的更远。尊重孩子个体发展是个很理性的教育观念。
也听说有家长早被分数迷了眼，担忧多学才艺无用还浪费刷题时间，好像一不小心就被同龄人甩开在起跑线上，这种情况学校与老师还坚持教育理念实属不易。
下午参加了教研会，深刻地认识到了不同的教师对孩子产生不同的影响。后来独自带了一会儿班，勉强正常进行课堂，于老师一回来立马认识到了差距的明显性，缓了一会儿嗓子还隐隐作痛。
为人师表，果然任重道远。很羡慕老师们上课时有磁性的嗓音。
