我在给一年级孩子讲《找位置》这一单元时，通过对话先了解孩子们对上下左右前后的认知情况。针对孩子们分不清左右的实际情况，我告诉他们:握笔或拿筷子的手是右手，另一只手是左手，脸面对着的是前，背对着的是后。
这些基本常识记住后，我们才开始讲解书本上的找位置的内容。让孩子们设身处地的把自己融入题目中去观察，很容易就能回答出前后左右上下了。比如我讲上下楼梯一题时，带孩子们亲自到楼梯上走了一次。他们都明白了:大家上下楼梯时都靠右走，既有序又文明，再也不会拥挤碰撞了。在回答位置时，除了让孩子们仔细看看再回答他前后左右的同学是谁外，我们还组织同学们站上来排成一队，说说自己前后各有几人。
课堂活动中，我们的游戏也灵活多样。左右手摸耳朵游戏；九宫格填空游戏；送动物回家游戏；猜猜我是谁的游戏……让孩子们在玩中学，学中玩，大家快快乐乐就把《找位置》这一单元的知识学会了。
一年级孩子由于年龄小，他们特别的活泼好动。我们的课堂要因材施教，灵活多变。对于不易理解的内容，要充分准备直观教具，让他们多动手摆一摆，看一看，想一想，再说一说，能借助图画来观察的可以画一画，能表演的不仿让他们演一演。孩子们充分理解了教学内容，才能过目不忘，举一反三地掌握知识点。
