马克思说：世界是普遍联系的，故事中我看到的联系是：1职业与爱好和一个人态度之间的联系。吉他手杜威不喜欢给孩子们上天文地理数学之类的‘’无聊课‘’，整天给孩子们上体活课，已首蒙混过关。因为他自己对老师不热爱。所以他就不会投入时间，把热情带到课堂带给学生。
2 音乐与教育同孩子成长之间的联系
唯物辩证法用普遍联系的观点看待世界和历史，认为世界是一个有机的整体，认为世界上的一切事物都处于相互影响、相互作用、相互制约之中。而相互作用必然导致事物的运动，变化和发展。 1〉电影中，摇滚音乐对杜威，对孩子们的影响。摇滚让该‘’老师‘’重新找回自信和激情，他在课堂上是忘我的，我们看到的他也是痴迷疯狂的。摇滚对孩子们的影响是他们发现了自己的天赋，让一些自卑不自信的孩子也在音乐中找到了自己。
2〉吉他手杜威，学生，校长，家长之间的相互影响。先是老师用他自己的行动对学生价值观念的颠覆，让他们从一开始的漠视鄙夷到最后的配合与关心；同样，也是学生们精彩超出想象的表现对老师杜威的鞭策和激励，他们就像一挤良药，在互相抚慰，互相改变，携手并进。
3〉吉他手杜威，孩子们同学校家长之间的相互影响，在最后的演出之前，以学校家长为一派的反对体系，他们认为学生搞音乐就是不务正业，会影响学业，直到最后孩子们在台上的演出，才用实力和天赋俘获了家长的芳心。改变了他们固有的观念。
矛盾是事物普遍联系的内容，矛盾存在于一切事物的发展过程中。我对矛盾的理解是鱼和熊掌不可兼得。
比如：该老师很胖，但又很爱吃。所以他不可能既瘦又爱吃，为了一颗爱吃的心他只能承担臃肿肥胖可爱的脂肪和肉肉。
女校长也坦言她也是一个喜欢幽默轻松的平凡女人，但是在家长学校的压力之下，她要重塑自己的形象，使之符合她现在的身份，高冷，让人看起来畏惧害怕退缩。
文章中也多次提到‘’老大‘’，我想老大在我们现实社会生活中代表得到一种权利和权威，是我们不能改变的一种力量，我们只能去适应，要么顺从，要么来改变自己。该老师刚上课时就给学生传达读书上课是没有用的，因为再怎么努力也都会输给“老大”，我想：既然都要输，为什么不去试一试呢？或许就成功了呢？事实上证明他们最后是成功了的。
4矛盾是存在的，但是人是有主观能动性的。因此只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和利用客观规律
1》刚开始，如果杜威不冒充朋友去小学当老师，就不会遇到一群有天赋的孩子，他也不会重拾对音乐的激情和热爱。
2》该老师对传统教学模式课堂风格的改变，也许正是因为他的这种主动，才创造演绎并博得了全场的喝彩。
3》孩子们对学校纪律的打破。如果不是他们各尽其职，就不会聪明的逃过校长的法眼，他们就不会尽情的搞音乐，第二;最后杜威被识破冒充老师后，如果不是孩子们主动的去找老师，他们就会不会有一场精彩的演出，不会征服观众，杜威也不会在舞台上尽情绽放，找回他的骄傲。第三：如果不是杜威和孩子们欺骗面试官，他们也就不会有演出的机会。感悟：虽然客观的规律我们是无法改变的，但是当遇到问题和困难时，我们可以改变自身的态度和想法，或许糟糕的事情就有好转了呢？
尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，人们只有在认识和掌握客观规律的基础上，才能达到认识世界和改造世界的目的。杜威他正是看到了孩子们的天赋，而且根据各自的特点让他们担任不同的不同的乐队角色，这样才能发挥出每个人自身最大的价值，让乐队增值。
