Step1. Work in groups to talk about Question 1.
图片发自简书App
我们组的讨论内容
Step2. Close your eyes while listening to music and recall the games or toys you played at the age of ten. Share it with your partner.
音乐太短，好不容易能够想起点什么的时候已经结束了。我胡乱讲了点小时候午饭后在山脚下跟同学们玩role-play的事情，结果还被老师给点到全班发言了！（还好，没有第一次自我介绍那么紧张了）
Step3. 接着，老师出乎意料地给我们展示了有关 Monk Ted的图片，让我们讨论图片内容。
Describe his life
因为老师没有限定方向，我们的讨论范围很广，如diet，marriage，salary，Kungfu等方面都涉及了。
接着老师又展示了五年前的Ted的图片：
He used to work in an office.
接着，老师有意识地对前后两张图片进行了比较，引导我们说出了“used to”。并解释道：It happened in the past； It happened many times.这个掌握之后，描述下面的图片就简单多了！
He used to have a girl friend
接着，老师又强调了一下used to 的发音，并抽查了几位同学。
爆破，你会读了吗
Step4. Practice
通过一个限制性练习来了解学生对used结构的掌握情况，通过练习2来了解学生对语言的使用情况。
Practice 1 controled
Practice 2 freer （choose two from six）
Step5. Make a conclusion
请同学讨论回顾整个上课思路，各个环节及其目的。
context building 又叫presentation
Step6.学习教学法
一涉及理论的东西，又开始云里雾里了！
尽管没有举手发言，我们组还是认真思考的！
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