有天下午放学，无意中在教室地上捡到了一张纸条，我想，肯定又是哪个孩子上课不注意听传纸条玩儿呢！打开纸条瞥了一眼，这一瞥一下子让我的神经紧张起来，纸条上是两人的对话，一个叫小雨的女孩，在给她的好朋友“倾诉”自己的烦恼。小雨说到，随着年龄的增长，她发现自己“长开了”，而且身边的人也都发现她“越长越好看了”，于是她开始不断地收到情书，已经有5个男孩子给她写了情书，她很烦恼，不知道该同意和谁交往。
这张纸条引起了我的高度重视，初三了，如果还因为这样的事情纠结，牵扯精力去处理，是根本无法保证学习的。我开始回忆最近一段时间小雨的表现，想从回忆中找出一些她的异常，小雨最近作业完成地很不好，小雨最近上课总是走神儿，小雨最近的学习非常浮躁······想到这，我似乎终于找到了最近小雨不正常的原因，我决定第二天到学校好好调查一番，再跟小雨谈话。
第二天来到学校，我首先找到了小雨的倾诉对象，想以她为突破口，先弄清楚事情的来龙去脉，我还想知道究竟是哪五个男孩儿给小雨写了情书。可是我们聊了很久，一无所获。我很生气地对那个女孩说：“你以为你这是在保护她么？你这是在害她！”那个女孩儿说：“老班我是真不知道！我也想知道那五个人是谁，可是我问了半天她都不说。不信您看看那张纸条，我真的问了，她不说啊！” 我将信将疑地又拿出那张纸条，又认真地看了一遍，果然就像她所说，小雨只是倾诉，却只字不提究竟是谁向她表白。看来，侧面了解是行不通了，得想别的办法。
下午的自习课，我用了将近十分钟的时间，跟全班的同学谈初三的意义，谈高效学习，谈高效利用时间，谈心无旁骛······慢慢就把话题引到了“影响学习的因素”，我对大家说，“初三这个阶段，最不适宜的就是谈感情，很多孩子想得很美好，和自己喜欢的人一起学习，一起努力，共同提高。可是理想很美好，现实却往往很残酷。一般的结果都是俩人一起退步，最后在升学的压力之下被迫分手，而分手后发现悔之晚矣。”我一边说一边观察小雨的反应，很可惜我没有发现她的脸上有丝毫的表情，似乎这些事和她没有任何关系。“这孩子隐藏地还挺深”，我想到。
接下来的日子里，我对小雨的关注明显增多，我一直在寻找一个契机，一个能让我们面对面去谈这件事的契机。一节数学课后。数学老师气鼓鼓地对我说：“你们班那个叫小雨的，数学基础训练要么不写，要么胡写，今天一批评她她还跟我顶，真气人！”我一听，契机到了，于是我马上把小雨叫到了办公室。
“小雨，你最近这学习一直下降，是学习上有什么困难？” “没有。” “那是有什么烦心事？” “没有。” “不对吧？我可是听说了你的一些事情啊······” 小雨的脸上闪过一丝紧张，“老师，什么事啊？” “小雨啊，你现在越长越漂亮了，如果有男生骚扰你，一定要给老师说啊······”“没有，老师，真没有！” “没有么？我怎么听说有男生频繁骚扰你，是不是因为这样你才分心的？” “没有。” 我有点生气了，“小雨，老师是想帮你，你得说实话我才能帮你。” “老师，真没有，我没撒谎。” 我是真的有点生气了，这孩子怎么不知道好，嘴还那么硬。“小雨，你就别再瞒我了，我早就知道了，是不是有男生一直给你写情书，你告诉我都是谁，我去帮你解决！” “老师，真的没有啊，没有的事！”小雨也激动起来。我这脸上有点挂不住了，脑子一热，就把捡到的纸条拿了出来，“那你告诉我，这是怎么回事？” 小雨看到纸条，明显有点慌乱，但依旧坚持没有人给她写情书。我一下子怒了，“初三了你不把心思放到学习上，你整天就想着谈恋爱，你要是不说实话，那我就把你的父母叫来，我倒是要看看你究竟想干嘛！”
小雨的眼泪一滴一滴落了下来，她哽咽着说：“老师，我真的没有谈恋爱！老师我跟您说实话，这张纸条上的事情，是······是我编的！没有人给我写情书，也没有人夸我长得漂亮，这些都是我自己编的！” 说完这些，她已经哭得上气不接下气。
小雨的话让我震惊，她的眼泪也让我冷静下来。事出必有因，她为什么要这么做？
我拍了拍小雨，又给她擦擦眼泪，首先为自己刚才的情绪失控道歉。我的举动让她更伤心了，“老师，您一定好奇我为什么要编造这些谎言吧？您是不是觉得我是个神经病？明明没有喜欢我，我还编造说那么多人喜欢我。老师您知道么，没有人喜欢我，没有人喜欢我啊！”小雨又一次失声痛哭。“小雨，怎么会没有人喜欢你呢？爸爸妈妈和老师，还有同学们，都喜欢你啊！” “不，我的父母关注的只有我的成绩！在他们眼中，我没有优点，没有讨人喜欢的地方！他们每天说的最多的，就是我这里不行我那里不行，我这里做得不好，我那里做得不如别人，老师您知道么，每天生活在质疑和声讨中，我有多痛苦！”
小雨的话让我心里很难过。是啊，我们对一个孩子的评判标准有些过于单一了，尤其是在毕业班这个阶段。老师和家长似乎都变的有些“急功近利”，打着爱的旗号，以严格要求为理由，肆意践踏着孩子的自尊心，无视孩子对爱和关注的呼唤。
学生首先是个人，会有各种复杂的情绪，会需要被爱，会需要被夸奖，会需要被关心，会需要被重视。每天从早到晚忙碌的学习，已经让孩子们的身体上疲惫不堪，如果心灵上也暗淡无光，那他们每天的生活该有多难熬。就像小雨，这么一个温顺乖巧的女孩，由于需要被爱而又得不到应有的关爱，居然能自编自导自演这样的一出戏，现实生活中得不到的，她只能自己编造出一个美好的场景，用虚拟的爱来满足自己内心的荒凉，从而得到不真实的的满足感。多可怜的孩子！
我把小雨抱在怀里，“孩子，你真的很讨人喜欢，起码我就很喜欢你啊！这件事也给老师提了个醒儿，以后对你的喜欢要用语言表达出来，让你知道我喜欢你。以后和我传纸条，好么？” “老师，咱俩怎么传纸条啊？” “咱们可以利用作业本啊，你把想说的话写在作业本上，我也给你回到作业本上，好么？”“嗯！”小雨笑了，虽然眼角还有泪光，但是她笑了。
这件事过去已经有一段时间了，这段时间以来，我每天都会在小雨的作业本上写一句话。“你今天听课很认真。” “你今天的作业 交的很及时。”“你今天笑得很好看。” “你今天跑操的样子很酷。”我也约谈了小雨的父母，告诉他们一定要善于发现孩子身上的优点，并且要告诉她。即使是毕业班，也不能只关注孩子的成绩，对孩子的评价要多元化，对孩子的严格要求要适度。为人父母，我们固然“望女成凤 ”，但更重要的是孩子能够健康快乐地成长。
从那以后，小雨再也没有编过类似的谎言，但是这件事带给我的思考，依旧在进行中。
