课题:素描

高二

教材分析:素描是人美版高中美术绘画第三课，本课介绍了广义上的素描和狭义上的素描，广义的素描即单色绘画，比如我国的中国白描也可作为素描；狭义的素描指的是西方引进中国的素描，即可作为绘画基础也可单独存在。课文中详细介绍了由西方新进来的素描的两种基本类型:结构素描和全因素素描（明暗素描）。

学情分析:本课是属于高二年级学习的绘画领域，高中二年级思想活跃，对知识的理解以及判断能力都有提升，属于能够深入思考的时段，对于素描课他们有一定的动手思考能力，理解也很容易接受。但是也存在一些不足，比如绘画时候的细微之处，往往还会忽略掉，细节的处理不够细腻，还需老师的帮助指点。

教学目标:

图像识图:学会认识作品，识别广义上的素描作品，和分辨出西方新进来的狭义上的素描。理解西方素描的基本类型及构成要素，提高素描的绘画技巧。

美术表现:理解素描丰富的表现力，以及中国素描的博大精深，把素描应用到我们的生活中来，学会用素描的表现方法画一张作品。

教学重点:学会识得素描，理解西方素描作为绘画之基础,领会结构素描和明暗素描。

教学难点:学生对三大面和五大调子的分析与绘制。

教学过程:

一、导入:课件展示不同工具绘画的单色作品，请学生识图（认识作品的分类）

提出问题:哪些属于素描作品？（在没给学生翻课本之前）

学生回答:略

请同学们打开课本，预习课文

二、新授

（一）请同学们预习课文，并思考:素描有什么特点？

1单纯的工具，单色绘画

2广泛的用途（设计、漫画、建筑等）

3丰富的表现力（中国画《八十七神仙卷》和《帕克妮妮》）

教师总结:广义素描和狭义素描:结构素描和全因素素描

（二）结构素描和全因素素描

1、展示素描作品，让学生分析静物结构素描和全因素素描（学生讨论研究出结果）

2、着重分析全因素素描，引导学生找出三大面和五大调子

3、画一张正方体的全因素素描，主要能够表现出三大面和找出五大调子

（三）点评展示布置课后作业

下课