（孩子六年级）早上孩子说不想去上学，我倾听、共情后告诉他要去上学。孩子坚持着不去上学。（不想上学的原因是，最近老师每天在班上都抽孩子在做面试练习，和各种测试，让他感到很烦。其实最让他感到有压力的事情是，老师给了一周时间让准备，我也提醒了两次，他都没准备。他不想上学是因为害怕被老师叫到，自己又没准备）
我告诉他，你需要跟爸爸说，先生一句：去上学去！别人能承受，你也可以。孩子流着泪，拿着书包乖乖地上学了，路上用倾听和共淸孩子情绪很快平复下来。提要求，让我帮他喂仓鼠，下午接他，我都答应下来。看到在家庭中，我是无法代替父亲的权威，父亲做天、我做地就好了。
看得见：先生的权威在家庭中对孩子的震慑作用。放得下：先生用他的方式跟孩子互动，教导孩子。拿得起：当孩子和爸爸冲突或不愉快时候对孩子和爸爸的倾听、共情，平复情绪，做好桥梁。
