儿童在成长中要同时迈出两只脚，一只脚向内，一只脚向外。
向内的部分是主观的世界，他要迈向一种心灵的、情感的、认知的、精神的。向外的部分是客观的世界，他要迈向外面人际的、环境的、文化的、物质的。
对于一个儿童来讲，他既有向外迈脚探索的驱力，也有向内探索的驱力。就像他提出要求，他要透过与成人的互动，看自己被允许的边界到底在哪里，多少份额是能够被成人允许的范围，这次不被允许那下次会不会被允许，这些都要透过外在与成人互动中实现的物质部分的额度来内化为内心被接受的份额，而当所要求的额度抵达或超出成人的设限时，成人以什么样的姿态来回应儿童也非常的重要。
儿童如果接收到来自成人轻蔑的甚至认为他很贪婪的回应，会令儿童内在形成羞耻感、内疚感，会有强烈的自我攻击；如果成人以尊重、允许的姿态，共情、陪伴他一起度过当要求得更多不能被满足时深深的失望感，这会让他不断探索到边界、被允许的份额，此时份额大小已无关紧要，因为他知道要求更多没关系，只要学会面对和调整就好，而当拥有更多也无关羞耻与内疚。这也许就是儿童内化额度的早期形成。
当儿童被允许要求更多，他的世界里没有爽后的自我攻击与惩罚。他就会专注地做自己，不会随意用别人的意志来衡量自己，不会爽透不能。在充满尊重、接纳、允许而少有自我攻击的经历与体验中，会令他在超越父母时去安于当下的享受那份超越的喜悦与幸福，当不及父母时，也会接纳属于他内在营造的平凡与快乐。
