2020年9月27日至30日，教体局组织全县38所学校到栾川县龙骏家园寨沟基地进行“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训”，着手打磨各学校的信息技术应用能力整校推进规划。4天的紧张学习，有如下学习体会：
一、从思想理念上提高了认识，下一步工作中要积极实施，真正学会技术，用好技术
信息技术是记录、呈现、传输信息的技术，真正要学好技术首先是观念的问题，只有观念上接受，并努力去改进、改变，才能有更好的提升。其次才是在教育教学中学会找到解决问题的办法，没有最好的技术，只有最适合的技术，科学合理利用信息技术，老师才能更轻松上课，学生才能更喜欢学习。所有教师都有责任和义务进一步提升自身的信息技术应用能力，不能因为年龄或其他理由不接受新事物，把自己排除在提升队伍之外，信息技术对于学校的发展，学生的健康成长都有极大的促进作用。当前形势下，对于教育工作者来说，不会信息技术就相当于现代教育文盲，并且事实上缺乏信息技术能力，在社会上也将会寸步难行，比如高铁购票、的的出行、网上购物等各项与生活有关的操作都需要信息技术的支持。学习信息技术，提高在教学中的应用能力，已经成为每一个老师的一项必要工作能力。
二、教师信息技术应用能力提升工程是一个系统工程、长期性工程
教师信息技术应用能力提升工程是一项系统工程，学校需要加大对硬件的更新投入，为教师学习、工作创造有利条件，全方位升级服务体系；需要相关新机制的合理规划，激励全体教师积极参与实施，做好正确的指向引领；需要改变老旧观念，更新教育理念，学是为了用，并且要用好，边学边用。
同时教师信息技术应用能力提升工程是一个长期性的工程，30个教师信息技术应用能力点包括学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等多个方面，教师能力的提升也不能一蹴而就，需要扎实推进，一步一个脚印，按计划有序推进。
三、对学校信息技术应用能力整体推进要制定出科学合理的规划
经过几天学习，在教体局指引下，初步制定了我校信息技术提升的整体推进三年规划，利用三年时间，督促全体教师完成14个能力点的学习。
第一年，教师完成3个能力点（A3演示文稿设计与制作、A13数据可视化呈现与解读、B1技术支持的测验与练习）的学习并达到合格要求；撰写一篇信息化教学笔记；做一个所教学科的教学课件；参与一次移动听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
第二年，教师完成6个能力点（A1技术支持的学情分析、A5技术支持的课堂导入、A6技术支持的课堂讲授、A7技术支持的总结提升、B5学习小组组织与管理、B9自评与互评活动的组织）的学习并达到合格要求；撰写一篇信息化教学笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
第三年，教师完成6个能力点（A8技术支持的方法指导、A10学生信息安全意识培养、B2微课程设计与制作、B3探究型学习活动设计、B7家校交流与合作）的学习并达到合格要求；撰写一篇信息化教学笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。
四、积极组建学校信息技术应用能力提升融合团队，促进教师信息技术应用能力的整体提升
为积极实施信息技术应用能力提升工程，必须最大限度挖掘全校合力，建立一支跨学科的信息技术提升融合团队，全面指导工程推进。具体成员包括校长、副校长、处室主任、年级主任，还包括教研组长及学校骨干教师等，充分发挥团队的集体智慧和凝聚合力，推动全校教师的能力提升。
五、多策并举，做实能力提升整体推进工作
在学校中整体推进信息技术应用提升工程，需要扎实开展，全面推进，一要抓好团队建设，以先进带中间，以整体促后进；二要抓好模式引导，学无定法，但在刚开始做的时候，需要遵循有效的方法及模式，少走弯路，科学引导，快步向前；三要抓好制度建设，以制度规范管理，让提升工作有章可循，促进工作的推进；四要提升推进氛围，教师在学中用，学生在用中学，形成人人学习，不断提升的良好氛围；五要抓校本，把提升工程作为本学期一项基本的校本教研常规工作，通过相互交流、取长补短，共同提高。
