写作业不是一项任务
而是一个培养孩子学习习惯和自我管理能力的好机会
写的慢？
我不会？
磨蹭贪玩写不完？
这些是家长遇到的写作业的一些通用问题。也是家长对孩子学作业所关注的重点。
昨天陪朋友家一年级的宝贝写作业，发现写作业这件事里藏了很多秘密哈。
我是怎么陪的呢？
第一步：让孩子自己确认作业量
作业一共多少页啊？
孩子数数，说：“5页”
第二步：让孩子自己预估时间
我：大概需要多长时间？(培养孩子的时间概念)
孩子：60分钟，不90分钟
我：那好，我给你计时，不过我相信你会更优秀的提前完成的(不否定，不讨价还价，充分信任，在行为和结果上再去鼓励和肯定)
我：准备好了吗？
孩子：嗯
我：开始(小仪式，让写作业像一场比赛，把原本的任务式厌倦变得更有趣)
第三步：遇到问题怎么办？
问题1：我不会
我的做法：
1.让孩子自己读题
(通过让孩子自己读题，审题，更清晰的知道哪一部分是孩子的卡点)
注意，是引导孩子自己读题---一般情况下，能把题读清楚，读明白，问题就解决了一半。
注：一定不要着急替孩子读题
有些家长会问：为什么呢？我读他读不一样吗？
是的，不一样。
也许你还是会问为什么呢？
孩子自己读题时：
首先，注意力会集中收在当下题目上
其次，孩子读题也是自己清晰问题的一个过程(有时孩子说不会，并不一定真的不会，很可能题目没读全，没读清晰)
再次，这也是帮孩子养成好习惯的一个好机会。
2.拆解题目，根据题目找元素
让孩子自己找出各种元素
3.根据例子找答案
确认她是否看懂例题，如果看懂了，那下一步就是引导孩子自己找答案。你觉得根据例子下一个应该是什么呢？还有呢？还有呢？
如果不是真的不会的话，她自己就找到了答案。
4.鼓励支持---养成自主思考习惯的好机会
我会说：你看其实答案都是你自己找到的
即鼓励到了孩子，让他觉得我可以，又可以不是孩子慢慢养成自己先主动解决问题的习惯。
问题2：写不动了
宝贝说：“我写不动了”。
我看了看题，是口算题，我说：“那我帮帮你吧，我读题，你写得数，看咱俩谁快？
然后我就开始读题，她就自己把答案都写上了。
常规家庭解：
很多家长一听见孩子说不会了，可能首先就会生出着急，焦虑等情绪，然后就开始自顾自的给孩子讲解，有时你废了好大力气，发现他还是不会，事实孩子也未必真的不会，他的注意力有可能组隔在了情绪外，而根本无法专注听你的讲解。
这个过程确认了孩子不会的事实，孩子也更加确信自己不会。
又或者有些时候孩子并不是真的会不会，只是想和你产生链接，要一份关注而已。
问题3：中途出现吃东西
第一，由于在计时，吃东西会影响速度
第二，吃东西会影响聚焦的注意力，产生分散和转移
宝贝吃了一口香肠，我说：“咱们写完第二页在吃一口”，然后就收起来放到了旁边
知道都写完，问了我时间，都没想起来香肠的事
第四，检查
1.让她自己检查一遍
长此以往会让孩子养成一个自己每次这样作业或试卷后检查的习惯
2.检查结果的奖罚
和她确认，自己是否检查好，并确认出现错误的小惩罚
它检查的很快
我说：“你自己都检查好了？”
她说：“嗯”
我说：“出现错误怎么办？”
她想了想
拿起一张书法作业纸说：“写一篇这个”
我说：“不行，那是你自己的事儿，不算惩罚你的惩罚得让我开心点，这样吧，错一道题做10哥开合跳”
就这样愉快达成约定
我开始检查，我的方法是，用请教的方式让孩子讲解给我听，他能讲明白证明都会了。
结果，小丫头确实很厉害，没有错题。
第五，鼓励速度
自己预估时间，90分钟。
实际用时，算上中途吃东西，一共12分37秒
用开玩笑一样的方式，在大家面前肯定她的速度
第六，信守承诺
一切就绪，想起了那根咬了一口的肠，我们俩翻了半个桌子没找到，我带她走出去，说：“那根肠丢了，说话得算数，我们去买一根，然后回来在调查，它被谁吃掉的。”
买了新的，信守承诺，完美收官！
以上写作业找案例言论未必全对，也未必符合每个孩子和家庭，仅供参考。
