今天，一个人说自己有文化，大概至少要达到这样三个基本要求：
有根植于内心的涵养，无需他人提醒的自觉性，能够真心实意为他人着想。
怀疑权威但是敬佩天才，喜欢探究而又善于表达，乐于吸取新观念。
有一种更细腻、更敏锐的情感，能够欣赏精美的雕塑、绘画，优美的音乐、诗歌，甚至能够思考哲学问题。
这三条不是我想出来的，而是我从伏尔泰、伊迪丝·霍尔（伦敦国王学院古典学教授）等人的观点中总结出来的。他们在研究各种古代文明，尤其是古希腊文明之后，总结出个人“文化素养”的共性。其中有一点让我特别感慨，就是怀疑权威同时敬佩天才。前者代表自己的理性素养，后者代表对人的尊重，见贤思齐。
这些特征，其实就是我常说的通识教育和德育素质教育的内容。如果年轻的时候文化素养没有打好底子，将来就是读到博士，在他人的眼中有可能依然觉得这个人没有文化。今天我们常常看到有人吐槽，说为什么一些高学历的人没文化，因为有没有文化和学历不是完全相关的。
文化素养对人一生的幸福与不幸、成功与失败、体面与屈辱关系重大。现代的生物学告诉我们，人平时思考的内容和思考的方式会影响一生的成败。美国生物学家、畅销书《信念的力量》作者利普顿（Bruce H. Lipton）教授讲，人的命运更多地是由无意间的思维、行为和意识决定的。比如你就是习惯睡懒觉，虽然你的意识知道你不该懒床，但你并不因为有这个意识就能够克服潜意识的支配。一个人的文化素养通常是深藏在潜意识的范畴，它无时无刻不影响着人的思维和行为。
