4家长学校课程大纲
无问题不学习，解决问题的家长学校才是好学校。
孩子太粘人、一点也不独立，孩子不听话，付出再多孩子也不领情，孩子不上进
第一章 家长学习的重要性和紧迫性
一、教育孩子是一门科学，一门艺术
教学方式：体验式学习：孩子成长大小圈，
二、父母需要成长：没有谁天生就会做父母
（一）原生家庭的家族遗传
（二）内在小孩
（三）情绪控制
教学方式：理论加体验式学习（治愈自尊，父母森林）
三、家庭教育环境的复杂
（一）夫妻关系对家庭教育的影响
（二）婆媳关系、翁婿关系对家庭教育的影响
（三）同胞关系对家庭教育的影响
教学方式：萨提亚和错误目的表结合的角色扮演
4.伴随孩子成长不断出现的各种问题
疯狂的错误观和问题是成长的机会
第二章 家长应如何对待孩子
一、让孩子感受到爱
和善而坚定(让孩子感受到爱)
角色扮演等体验式学习方式
二、相信孩子、尊重孩子
蒙台梭利精神胚胎、平等、尊重、相信、引导
理论+角色扮演
三、理解孩子
孩子的首要目的是获得价值感和归属感
得到归属感和价值感的孩子充分发展自己的能力和技能
感觉不到归属和价值的孩子会出现典型的四种错误行为
教学方式：理论加角色扮演，拳头活动，错误目的表和萨提亚家庭雕塑的角色扮演)
第三章 家长应具备的教育能力
一、引领的能力
（一）家庭教育的目标
发展儿童的自我认识和自我指导能力
（二）以身作则
（三）不惩罚不娇纵的管教
作为一个咨询者，当他们的子女遇到困难时，可以分享他们的想法经验，而不是说教，提供意见，不是施加影响，提出建议，不是发号指令
二、情绪自控能力
手掌大脑、情绪的暂停、共情
三、沟通能力
（一）积极倾听 角色扮演（父母效能训练）
鼓励、幽默（游戏力）、启发式提问
（二）表达能力：我信息
鼓励
建议
拒绝
（三）问题解决导向：双赢，赢得孩子而不是赢了孩子
四、在日常生活中进行教育的能力
（一）制定日常惯例
（二）家庭会议
（三）家庭仪式
（四）花时间训练、坚持
五、家庭环境营造的能力
物质环境
精神环境
六、不断自我提升的能力
自我觉察的能力：教育能力、人格（生活态度取向）提升和社会能力
途径：读书、专题学习、交友
心态：放松、从容。平静地接受无法改变的，改变自身eg 不要希望你的孩子成为某种特定的人，只要希望他有所特长就可以了
第四章 家长应掌握的儿童成长知识
一、胎教
二、0-3岁养育
新生儿喂养 、性教育、 敏感期教育、埃里克森，柯尔伯格
三、3-6岁养育
敏感期教育、性教育
四、6-12岁养育
埃里克森，柯尔伯格、性教育
五、12-18岁的养育问题
青春期和性教育
理论依据：埃里克森，柯尔伯格，精神胚胎，敏感期，性教育、
第五章 家长教育的功能
一、学业支持
二、独立生活技能的培养
三、人际关系技能的培养
社会责任
三、健康安全教育
安全教育、性教育
四、情感支持
第六章、家长需要处理好的各种关系
一、家庭内部关系
（一）同胞关系处理
（二）夫妻关系处理
（三）隔代养育关系处理
（四）单亲、离异家庭关系处理
二、家庭外部关系处理
（一）家长和老师关系
（二）孩子和老师关系
