亲爱的家人们：
展信安！
校园里，桂花已悄然绽满枝头，清甜的香气漫过操场、飘进教室，与孩子们的笑声、读书声交织在一起，酿成了秋日里最温暖的成长风景。在此，我们想与您细数近期校园里的点滴变化，一同见证孩子们在学习、生活中的收获与喜悦。
漫步校园时，您或许也能闻到这份“甜”——桂树的香气随风舒展，孩子们在课间奔跑的身影更显灵动。我们始终认为，舒适的环境是成长的重要底色，如今校园里不仅有四季常青的绿植，更有桂花、月季等花木点缀，尤其是秋日的桂香，让孩子们在运动时能伴着自然的气息舒展身心。无论是课间的小游戏，还是体育课上的团队游戏，孩子们在“甜甜的运动环境”里释放活力，也让健康的种子在潜移默化中生根发芽。
教室里的“书籍漂流”活动，更让这份“甜”有了知识的温度。上周一封信，我们发起了“好书共享”倡议，没想到很快得到了孩子们的热烈响应——班级中十几位“海鸥小使者”率先行动，从家中挑选出自己喜爱的书籍带到教室，有充满奇幻色彩的童话书、探索自然奥秘的科普读物，还有记录成长故事的儿童文学。这些书籍被整齐地摆放在教室的“漂流角”，孩子们可以自由借阅、分享感悟，一本《昆虫记》在传阅中让大家发现了草丛里的秘密……这场“书籍漂流”，不仅让每本书的价值得到最大化发挥，更让阅读从“个人的事”变成“集体的乐”，让知识在分享中传递，让思维在交流中碰撞。
课堂上，这样的“思维碰撞”同样精彩。本周语文第二单元围绕“提问策略”展开教学，我们打破了传统的“教师讲、学生听”模式，而是让孩子们成为课堂的主角。课堂上，我们先引导孩子们带着“课文讲了什么”“为什么这样写”等基础问题初读文本，再鼓励大家结合生活经验提出更深层次的疑问。在《一个豆荚里的五粒豆》一课中，有孩子问“为什么第五粒豆能让小女孩恢复健康”，也有孩子思考“作者写其他四粒豆的作用是什么”；小组讨论时，孩子们各抒己见，有的从“生命的意义”展开，有的联系“乐观的心态”分析，原本安静的课堂变成了思维的“小战场”。这正是我们所倡导的“以生为本、激发探究欲”的教学理念——让孩子们从“被动接受知识”转变为“主动探索答案”，在提问与思考中学会独立学习，收获比课本知识更宝贵的思维能力。
在孩子们的饮食方面，我们也进行了细致的调整。考虑到孩子正处于生长发育的关键时期，同时为了调动大家的用餐积极性，食堂团队对食谱进行了全面优化：调整后的食谱不仅兼顾营养均衡，更力求在口味上贴近孩子的喜好，不少孩子反馈“现在吃饭更有期待了”，这也让我们更加坚信，用心的膳食能为孩子们的成长注入满满活力。
家校共育
1.下周五是本学期的第一次小桥音乐会，请大朋友提醒孩子准备校服中的白色衬衣。周托孩子明天直接带到学校。
2.明天带两个大号书皮到校，每人准备一条小毛巾，一套透明尺子（带量角器）。
孩子的成长就像一场“双向奔赴”，需要学校的精心培育，更离不开家庭的温暖支持。后续我们会持续通过班级群分享校园动态，也欢迎您随时与我们沟通孩子的情况——无论是学习上的困惑，还是生活中的小烦恼，我们都愿意与您一同面对。
愿这个秋天，校园的桂香能捎去我们的问候，也愿孩子们在家校的共同呵护下，收获知识、拥抱快乐，健康成长！
