读书好比串门，隐身的串门。 感谢声音甜美的刘老师带着孩子们读完了《秘密花园》这本书，今天是交流分享课，孩子们非喜欢这一时刻。因为一千个读者，就有一千个哈姆雷特。全班五十三个孩子，便有五十三种思想，收获多大呀！
刘老师首先教孩子们带着“思考有序，答亦有序”这个阅读方法来再次品读文章后分享。今天，她再次把人物关系图出示了一遍，目的是帮孩子们梳理人物关系，抓住文章主要内容。接着，刘老师让孩子们带着两个阅读目的去品读文章：一是玛丽发生了哪些方面的变化？二是哪些人影响她发生了变化？虽然孩子们刚开始说得不亦乐乎，但表达得不够全面。然后刘老师又引导孩子们抓住文中的关键语段去品读，去感悟。孩子们跟着刘老师出示的重点语段一边揣摩人物的性格特点，一边在草稿本上记录着关键信息，为后面自己要完成的阅读感悟做准备。孩子们真会学习！刘老师还预设了孩子们不能理解的话一一一个地方不可能存在两样东西，我的孩子，你在里面种下了玫瑰，刺蓟草就不能生长。看到孩子们面露难色，我先让他们自己体会这句话的意思，再引导他们理解。
最后，刘老师又引导孩子们发挥想象：你的秘密花园在哪？你会在里面种什么呢？孩子们众说纷芸。当我看到他们的作业单后，我惊喜地发现，他们在这节课上不仅学到了阅读方法一一带着目的去品读关键语段，还充分发挥想象自己在秘密花园里应该种什么样的种子（有种快乐的，有种好习惯的，有种勇敢、自信、坚持的，有种友谊的……） 这样的交流分享意义非凡！我在平时的教学中也在做（每天上语文课之前请一到两个孩子分享他们前一天阅读的书籍，一个学期下来，你会发现孩子们在悄然变化）我也要在我的秘密花园里种下坚持的种子，让孩子们和我在阅读之路上越走越畅 ！
