第1幕
非典型性失败沟通。
小7同学，“妈妈你知道吗？今天课间我正在画画的时候，有个同学碰了一下我超出书桌也就5公分的胳膊肘，结果，你可以想象的。我画的是我的美术作业。”
我，“然后呢？”
小7同学义愤填膺地说，“我当时就跟他急了，我跟他说你得给我重新画一张一模一样的，不然我跟你没完。”
我，“那他咋说呢？”
小7同学说，“他竟然说，谁让你把胳膊肘伸出来的啊？我凭啥给你画啊？”
我，“然后呢？”
小7同学，“就没有然后了。”
我，“那他给你道歉了吗？”
小7同学，“当然没了！”
我，“你当时说话也挺得理不饶人的，对方可能有点歉意，也被你的态度噎回去了。”
小7同学委屈的说，“哼！每次跟你说啥事都说是我的错。以后不跟你说了！”
我，“好吧，我们暂且就不沟通这个问题了。”
第2幕
失败沟通补救。
我，“我能不能问你两个问题？”
小7同学斜着看了我一眼，哼了一声，然后说“嗯。”
我，“第1个问题，如果你同学当时同意帮你画画，可是画的没你好，或者得分也不如你自己画的，你会原谅他吗？”
小7同学说，“会啊。我只是在乎他的态度。画的好不好不重要。”
我，“第2个问题哈，这件事情让你收获了什么？”
小7同学说，“哪有收获?全是烦心吧？”
我，“你看哈，如果以后我们也做了不小心给别人造成不好后果的事情，我们首先要诚恳道歉，同时也要想好补救措施，能够更大可能性的求得原谅，对吧？这就是获得呀。”（在这里还是应该用巩老师一贯的提问方法——如果至少一个收获，你觉得会是什么？）
你可以想象，我又一次获得了白眼，但是他回脸的表情，还是有认同的。
上了巩老师的课，我们能明白，要耐心跟孩子沟通，不断的用开放式问题引导孩子思考，不要动不动就想评论。真到现实的那一刹那，绝对是对思绪和情绪的双重考验。我始终告诉自己，沟通不是说服，但是我真的太爱讲道理，为啥这么爱说教呢？典型的“明明知道了好多道理，也没过好自己这一生”，这是个值得思考的问题。感恩孩子总是会不断的给我们机会，让我们和他们一起成长。在太阳就要照到南回归线时，我们应该保证的是——睡眠。晚安，这隆冬的夜！
