又是一个新的学期，同学们回到校园，眼神、言语以及举止之中也带来许多新的东西。
他们的身高、宽度和力量在显著地增长；又有一个男生明显进入了变声的过程；他们更爱耍贫嘴、抬杠，经常互相指称对方为“杠精”；个人的思考越来越清晰，捕捉老师和别的同学言语中错误和漏洞的能力见长；包括女生在内，他们的着装，黑、灰等深色调的比例越来越大；两个男生企图开始留长头发；不喜欢被拍照；即使在室内也总想戴着帽子；经常看上去懒洋洋的，目光中多了一些质疑……
施泰纳曾这样描述青春期的少年：“天分正在悄无声息地成长，性格就在世界的当下成形。”
这一切，都是他们成长的方式。
七年级课程大纲的核心是“为学生们打开一个崭新的世界”。七年级下学期，在西方历史版块中，同学们会通过达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等人的故事，与他们创造的艺术奇迹相遇。在中国历史版块中，同学们则会在隋唐历史人物故事中，去经历和感受中国文化当时盛大的辉煌。
本学期的主课版块，从中国历史《隋唐五代》开始，为期三周另两两天。下面的表格简要给出了这个版块的教学框架。
在学习隋末唐初时，老师为同学们带来了一套传统联环画小人书《隋唐英雄传》。同学们根据小人书中的隋唐英雄故事，为自己的主课本设计了封面。我们还在主辅课组织了“讲故事”活动，同学们依次到讲台上，用十至十五分钟时间，把自己喜欢的故事讲述出来。无论是讲还是听，同学们都非常投入。
课上我们还学习了颜真卿的故事，了解了“天下第二行书”《祭侄文稿》背后的故事。并在书法课上，临摹了颜真卿的楷书。同学们在书法课上仍然在学习隶书，这是大家第一次尝试写楷书，但写出来的作品堪称令人惊艳。
为了体验唐代书画的风韵，同学们还合作对传世经典《簪花仕女图》、《虢国夫人游春图》的白描线图进行了设色工作。
版块的最后几天，我学习了杜甫的生平和诗歌。杜甫的诗被称作“诗史”，他的作品很完整地呈现出，在贞观、天宝年间国家由极盛转衰的过程中，普通人的命运经历，非常适合作这段历史学习的素材。另一方面，在版块学习中，同学们的情感已经浸润了那个历史时代的气息，这时去读杜甫的诗，就会特别容易与诗人的情感共鸣。因此，我们在四天的时间学习了大部分杜甫的重要作品，同学们热情很高，吸收的效率非常高。
在课程的后期，可以明显感觉到同学们的心也跟着杜甫的“老病有孤舟，凭轩涕泗流”的诗句阴沉压抑到了极点。杜甫最终病死在了他漂泊的小船上，同学们也终于松了口气，“他终于解脱了！”“他去另一个世界作诗了！”
“老师，学杜甫我们要郁闷死了！咱们为什么不学李白呢！那多痛快！”这位同学显然对李白的性情有不少了解。
我们会学习李白的。只是主课版块时间已经结束，我们会在语文课上继续我们的唐代诗歌之旅，去走近那些曾在大唐的星空中熠熠生辉的人物，包括李白、韩愈、白居易……
本版块的游学活动，地处荥阳的我们可谓有得天独厚的条件。
隋唐洛阳城遗址，隋唐运河博物馆、大运河含嘉仓、回洛仓、洛口，以武则天为原型的龙门卢舍那大佛，隋唐英雄曾经鏖战过的——虎牢关、牛口峪、孤柏渡，为这一隋唐历史版块的教学增加了很强的现场感。
