年轻老师有年轻老师的活力，轻松的使用多媒体，坦然的接受学生出现的问题。。
老师是主持人，表演者是学生，而不能把自己即当做主持人，又是表演者。
情景教学，情景能够引出许多问题，不要害怕学生会出现问题。
分析蜡烛应该让多个学生观察图，说出图意。 然后每当一个学生说出图意就把算式板书在黑板上。
本课是减法认识的第一课，是学生认识减法的开始，减号的认识，每道题都应该围绕着总结来分析，而不是老师一直在讲解，应该注重细节教学。
每一道练习都应该知道出示这道题的意义。
可以进行”对比练习3+2=5，5—2=3给后面的一图四式打好基础。
板书读法，减字还得表出拼音。
许多好的习惯都是从一年级培养的，俩个老师应该有统一的要求。
我是这么做的：当课堂有些混乱的时候，我都会说1，这时候大部分学生都会坐好。当我说2的时候就会针对某一个学生。
看见年轻老师上课就看见了当初的自己。
