外出前规则建立
Q：你们知道今天我们要上什么课么？
A:我们今天要去买菜。
Q：外出需要注意什么？
A:不可以自己跑掉
不可以被其他东西吸引走
安全最重要，不能跑来跑去
Q：买东西要注意什么？
A:要有礼貌
Q:要怎么买呢？
A:先问“阿姨，这个多少钱，再选菜，再付钱。”
Q：说大家都会说，我们做一做吧。
分割线——角色扮演
老师扮演小贩，孩子们扮演顾客
问题还真不少！（顺便说一下，孩子的 数学学得真好~20以内的加减法几乎难不倒他们）
问题一：忘记拿回要找的钱。
问题二：买东西不问价
问题三：对钱没有概念
盘点完这些问题，那就带着问题出发吧~
11一个孩子怎么从大儿童到菜市场呢？不用担心，小羚羊老师请来了外援晨曦老师，分两队，步行至菜市场。
开启购物模式
到了菜市场，只听见孩子们直呼“好臭啊”“老师，为什么菜市场这么臭，这么脏。”老师建议孩子们先逛一逛菜市场，看看菜市场都卖些什么？孩子们嘴上说着不要不要，但是身体很诚实，自己逛了大半个才市场。他们眼睛快要看不过来了，一会儿“老师，我看到鸭子了。”一会儿“老师，我看到我要买的菜了。”卖菜的叔叔阿姨也不断发出疑惑，这些孩子哪里来的？他们来干嘛？一路上大家都能记得出来卖东西要注意的事项。有礼貌，跟老板交流落落大方。当然也会遇到在一个摊位三四个小朋友一起买的情况，老师只需要在边上轻声提醒“要一个一个买哦。”孩子们马上就能静下来，排队轮流买。卖肉的奶奶慈祥地说：“带孩子来菜市场好啊，要多带孩子来菜市场，多让孩子来看一看，现在的孩子越来越不懂生活，只知道要吃饭了，饭桌上有菜，都不知道有菜市场这个地方。”买菜的过程中有的先买好，有的后买好。先买好的孩子会很有耐心地等还没买好的小朋友，并且过去询问要不要帮忙。原计划40分钟的买菜时间，孩子们大概花了25分钟，根本不需要老师的帮助，也不需要提醒。
回程
买好菜就回程了，两队汇合后，孩子们开心地交流“你买了什么？我买了玉米。”“我也买了玉米，还有西红柿。”“你还有钱剩么？”等等等。有的孩子买得不少，还挺重的，但是一路上都自己来，老师看着觉得重，过去询问需不需要帮助时，被孩子一口拒绝。一路上孩子们拿着自己买的菜走回大儿童。
总结
Q：你们买了什么菜？
Q：买菜中你觉得什么最好玩，或者什么让你不开心？
这才是这节课的高潮，大家的发言声都快炸了。最后让大家一个一个的分享了自己都买了什么。
第二个问题的答案有点不一样：
1. 花钱买菜最快乐
2. 和别人沟通时很快乐
3. 认识了钱很快乐
4. 把菜都买到很快乐
5. 菜都很便宜啊，一根玉米才3块钱，三根才7块多
6. 菜市场很臭不开心
7. 菜市场脏兮兮不开心
这次活动中，很多孩子没有自己买过菜，所以上课状态非常亢奋。从行为上看，这一批孩子非常优秀，无论是言行举止还是谈吐都非常有礼貌，稍微一提醒就能意识到自己哪里有偏差，及时调整，并且乐于助人，会温和地提醒同伴。从这次活动中也可以看出来，孩子对钱没有概念，买菜的时候都是先拿大张的。
很多时候我们和孩子没有太多共鸣，因为我们还没来得及带他们了解我们的生活，他们已经长大了。生活无非就是柴米油盐酱醋茶。不要让孩子活在功利中！
不忘初心方得始终
