父母们在对待孩子画画这件事时，常常会有很多些误区：
1、阻止孩子的乱涂乱画，总是担心孩子把衣服或者墙面弄的脏兮兮；
2、过于热心，孩子绘画的时候在一旁喋喋不休的询问在画什么；
3、教孩子画画，云朵这样画、房子那样画、汽车是这样的等等，甚至有家长会握住孩子的手教他画；
早期教育之父福禄贝尔说：游戏是学习的最高境界，动手制作和绘画等造型游戏是孩子最好的游戏。运用自己的手、脚让世界发生变化，通过眼睛、耳朵、肌肤来感受这种变化，对孩子来说没有比这更快乐的了。
作为父母，应该要明白：
1、绘画是孩子的表达方式
无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，和语言、行为一样，孩子通过绘画来表达自己的想法、感受和发现，成人应该要像倾听语言一样去倾听孩子在绘画中想要表达的东西。但倾听绘画的原则是，在孩子专心画画的时候，最好不要发问，当他画完拿给你看，或画的有些不耐烦时，再去问问题。
2、让孩子自由的绘画
绘画的世界没有比“自由”更重要的事情了。
画画是一种表达，如果成人将自己对画的理解灌输给孩子，那无异于剥夺了孩子自己感知世界和表达自我的乐趣了，甚至挫伤了孩子认识世界的积极性。
父母需要做的就是提供绘画用具和场所，让孩子尽情涂鸦。画画也不总是要规规矩矩的坐着，走来走去、在墙壁上，甚至趴在地上都无妨；使用哪只手或什么姿势握笔更加无关紧要；
父母可以给孩子创造更多的体验，比如玩沙子、玩水、玩游戏等，对大一点的孩子可以更丰富，比如采摘、徒步、露营、看星星等等，然后鼓励孩子将他们的观察和感受用绘画表达出来；也可以创造条件和小伙伴一起绘画，会激发孩子的表现欲和更大的热情；
父母可以记录下孩子对画的解释和说明，并标注上日期，这样就可以看出孩子画画以及成长的变化。
3、父母不该做什么
父母无需做的是，从成人的眼光来评判画的是否像，是否有美感，也不要试图通过画去分析孩子的心理，除非专业人员需要用于特殊案例。
不要拘泥于颜色和形象，不要总忍不住地问孩子“为什么没有鼻子、为什么没有耳朵、为什么没有脚”之类的问题，或者这样怎么样，那样怎么样的干涉孩子，那样会孩子的绘画变得形式而生硬，拘泥于事物具体的形象而束缚他的表达；
4、儿童绘画的进程
1岁左右，孩子是从点的乱画开始，手、脚、笔任何能留下痕迹的东西都是绘画的工具；
1岁半，会画半圆的弧线或不规则线条，1岁半以后，开始画连续圆圈，这个阶段还是孩子体验手运动给画纸带来的变化，并不是有意识地去画些什么，还没有必要问孩子画画的内容，在旁边看着就好；
2岁多一点，可以画单独的线条或圆圈，并开始对自己画的东西以自己的印象加以解释，孩子是先动手画，再给画赋予意义；
3岁左右，孩子开始有意识的画画，脑海里会先浮现想要画的东西，随后按照自己的想法画画，把圆圈当作要画的东西，一个又一个的画，孩子会把这些圆圈联系起来，逐渐演变出故事情节，这些圆圈、线条变成了能够表达、象征孩子感受的东西；随后，圆圈上画上点和横线的“头部人像”形象开始出现，“头足人像”也慢慢出现；
4岁前后，孩子可以凭印象画画，这时可以让他们以“我的爸爸”、“我的妈妈”为主题画画，孩子对印象深刻的东西通常会画得很大；孩子会在一张纸上画出各种各样的形象，这种表达方式成为“罗列表达”。
5岁以后，孩子会画带着帽子、穿着鞋子、衣服的“穿衣人像”，孩子开始明白事物各自的特征和事物间的联系，但通常只画自己感兴趣和关心的事物，也就是“感觉的写实主义”。
5岁半到6岁，开始过渡到“系列化的表达方式”，会用基底线表达关系，这个时期，欣赏孩子作品时，最好的方法是听孩子讲述画里的各种关系和丰富的情节；这个时期的孩子非常享受分区涂色的乐趣，会使用和形象相符的颜色，可以给孩子准备多色蜡笔或绘画材料，；
7、8岁，开始分别从正面、侧面、背面三个角度画人物肖像；
9岁，孩子开始采用和成人相同的观察方式，画法开始向写实的手法转变，进入“视觉的写实主义”阶段，9岁的孩子可以开始写生。
