又到写作班写作业的时间了。

如果是纯纯地为完成作业的话，这样的作业就叫凑数。

当我今天把作业的标准调整为凑数的时候，我好开心啊，而且完成地很积极。如果把凑数当成写作的目标时，那么随心所欲的写作就是心意满满地去凑数，这样的心意很珍贵，反而给自己要得满分的感觉。

反之亦然，如果今天要设定目标为写一篇有主题有论据，行文流水语言风趣等等要求的文章的时候，凑数就是一个很糟糕的状态，即使写完了凑数的作业（其实写完了比不写要强很多吧），心情还是颓废沮丧的。

心情和目标有最最直接的关系。

记得有一天儿子拿着95分的作文卷子，神情沮丧地对我说：”妈妈，我只考了95分。“

我惊呼，安慰他：”作文哪那么容易满分呢？95分已经相当不错了。“

儿子说”我们班作文满分的很多，可我的字写得不好，老师给我扣了5分。“

我的天哪，一个二年级的学生，我觉得会写三句半的日记就算很可以的了（因为我三年级开始才要求写两句半的流水账日记），而且儿子的日记体裁的作文都不允许写成流水账的形式，平日每周的作文必须有主题，有动作描写，有好词好句，有字数等等要求，连我都要觉得难。在这样的要求下，儿子居然还要求自己打满分。

我不断地安慰他，不打满分的好处：”儿子，满分不打也行，你想，如果次次打满分，下次你降一分，就是99分，老师都说你退步了，但是你不打满分，你下次考99分，老师会说，啊呀，你进步好大啊。“

汗，为了安慰儿子，我发现我给自己挖了一个坑。

如果下次儿子打55分，回来给我讲这一套理论，我该怎么说？

儿子果然很开心。我觉得，现在的难度不是打几分的问题，我的任务不是监督儿子的分数，而是让他在超负荷的学习中尽量最大限度保持他的学习的热情。

学习热情很重要，生活热情也同理。

给自己订立的起点稍微低一点，生活的目标容易实现，生活的满足感和幸福感就会很浓，高标准是不定期出现一次，为了拔高自己的质量使用的，每天的生活不断重复的时候，先给自己订立一个小小的目标，先让自己对生活对自己热情起来，先给自己不断地充充电，这样才能走的更远。

如果我每次使用冷或者热暴力，让儿子不打100不罢休，儿子的心态要么很强悍，抗压能力极强，要么脆弱如冰，随时崩盘。

花瓶碎了，可以重新粘起来，但是热情一旦被打破，就再也粘不起来了，对人对物皆亦然。

把本篇当成凑数的作业时，我的心里有了前所未有的满足感；把本篇执意要写成精品，不达精品就撕屏的话，我今晚的幸福感就化成悲剧，把美好的一篇撕碎给我看。

生活低起点，也没有多惨，起码给自己一个每天进步一点点的空间。生活更多实现的是一种状态，每天up一点点的状态，进步显而易见，生活的成就感、实现感，唾手可得。

今晚，又可以安然入睡。晚安。