王添点，英语老师刘军的女儿。一米六左右的个子，平时总是笑眯眯的，很是阳光。
今年教初三，和刘老师同班，王添点自然成了我班的学生。而且分班时，成绩是我班第一，顺理成章，王添点成了班长，语文课代表。
王添点，初听这个名字，觉得好特别！好奇地问刘老师：“‘王添点’这个名字，谁取的这个有意思的名字？”刘老师说：“以前我在白米中学工作时，有位同事叫曹正洋，是他取的。”王添点，已经是“王”了，还“添”“点”，好霸气！
“王”“添”上一“点”，是个什么字呢？我首先想到了——“主”字。
王添点是班长，语文课代表，作为一班之“主”，工作确实“主动”积极。每天早读课一下，叠得整整齐齐的语文作业，就放到了我的办公桌上；下午放学之前，晚上的家庭作业又准时发给了学生手上。每到星期五，放晚学前，我总要评讲这一周的作业，还有发放双休日的作业，要发的作业很多。有时我担心她发不了，就让她拿一部分先发，我随后再发一部分。她总是先问我：“这些作业都要发下去吗？”我说：“是的。”她随即说：“我一起发下去。”我说：“这太多了，等一会我来发。”她说：“没事，都给我。”随即，把十几张已批改的和将要做的作业讲义一并捧走。待我走进班级的时候，一大摞作业已被她分发给她座位前后左右的一个个同学了。他们人手一份作业，一张桌一张桌依次分发下去，有条不紊，三五分钟的样子，十几张作业就分发一空。我不由得暗暗佩服她的能力之强，在同学们心中的威信之高。
体育这门课程，不少学生平时都不重视。即便到了初三，面临中考考试压力，仍有些同学得过且过，躲过一天算一天。到了第二学期，为了提高长跑训练质量，突击提高长跑成绩，学校安排每天下午大课间时间，全体初三学生到操场集中训练长跑。男女生分开跑，每排4人。长跑结束，王添点尽管跑得气喘吁吁，但总是处在长跑队伍中最前面的方阵。论条件，王添点身高、体质都不算优秀，但总能冲在前列。我有些意外，问刘老师：“王添点的长跑能取得如此成绩，是怎么做到的？”刘老师说：“初一的时候，她就知道中考要考长跑，那时就开始有意识地训练了。所以，到现在，她跑800米，基本能过关。”哦，看来是早有预谋，主动准备啊！王添点，看来不一般！
“王”“添”上一“点”，是个什么字呢？我还想到了——“玉”字。
王添点确实是块“玉”，是块“璞玉”。进入初三以后，王添点几次考试，多数在班级名列第一，在全校10名左右，有一次考试发挥不理想，掉到了20名之外。不够稳定，不太冒尖，确印证了这是块“璞玉”。这以后，她到办公室问老师的次数明显多了起来。双休日的作文，有几次写得不理想，我有些急了，当即把她找来，当面指出她作文条理不清，思维混乱的问题。说过之后，我有些担心自己语言说重了，怕伤了她的信心。可是，她一点不回避自己作文的缺点，主动找我，跟我商定：每周一下午，到我这儿面批上周的作文。第一周，我因忙于批阅双休日作业，把作文给忘了。她下午来找我，问作文情况。我一愣，当即把她的作文拿出来，迅速浏览后，在肯这次作文优点的基础上，并指出了她本次作文中存在的问题。不过，明显看得出，这周的作文，比以前认真了许多，审题、立意、书写都有了长足的进步。每到星期一，我再忙，都要把她的作文先认真看一遍，做好面批的准备。可以说，是王添点逼我批改作文更勤快、更迅速了。
今年中考，每场考试下来，我问她：“这门学科考试怎么样？”她总是笑笑：“还好。”为了不影响她下场考试，我总是“问”到为止，不再多说。最后一门学科是数学，考好后，好多学生面色凝重，有学生竟然忍不住哭起来了。看得出来，数学题目难倒了一批学生！再看王添点，还是那样儿：“还好，都做起来了，不知道对不对。”其实，那时，我真的没抱太大希望，因为，别人都没做起来，她即使做起来，也未必能做对。
中考成绩是6月26日揭晓的。到学校的时候，她和她妈妈已先我一步到了学校。刘老师喜滋滋地告诉我：“还好，第10名。”我点了点头。“老师，不简单了，第10名。”“哦，好。”第10名，我并不意外，因为，王添点在学校多次考到10名之内，最后一模二模是全校第6名，第5名。走进学校办公室，好多老师、班主任已到了，嚷嚷着要我发红包：“王添点，全区第10名，你要发红包啊。”我这才知道，此10名非彼10名。也才明白了刚才刘老师和王添点那话中的心情。这倒这是意外之喜！后来查过分，王添点总分712分，全区第10名，其中数学147分，全校第1名！璞玉成了美玉了！
这就是王添点，我班的王添点，一块主动积极努力向上的“玉”！
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