【阅读理解课·第1.3讲课后实践】
这是2018年11月21日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.3讲的课后实践。
<1.3实践事项>
再次修改昨日对《少有人》片段的重述（写在下面第5点）。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
1/1.逆水寒小伙伴的建议，如果有自己的想法，可以把自己的想法标注出来，与原文区分。
1/2.重述原文尽量精炼，如果不能做到精简，也可以通过有层次的表达来让别人能更清晰的理解我们的话。其次是客观，表述原文站在更中立的角度去陈述我们看到的内容。
1/3.原文耗费精力是特点而不是缺点。
1/4.抓关键词，常见的词语也需要先了解词语正确的意思，再理解段落意思。
2.今日实践与修改中的亮点：
2/1.放下自己的观点和想法，在听崔律的课时，会不断的向自己确认，崔律想表达的是这个想法吗？减少主观推测导致忽略的实际意思。
2/2.受启发，跟宝宝讨论阅读理解，让宝宝先通读理解一遍讲出来，然后再看我的重述，进行对比，跟宝宝讨论妈妈说的跟原文说的有没有差别？跟宝宝说的有没有差别？差别在哪里？讨论发现宝宝把重点放在第一段，完全忽略第二段。
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：
5.我第3版的重述（可选）：“我读了一个书中片段，我来给你讲讲：
书中说用心的倾听是在倾听时把注意力放在说话者身上，自己的观点和想法先放一旁，用心体会他的感受和想表达的意思。当然，当我们把注意力放在对方身上的时候，对方也能感受到我们的关注，这是一种爱的传递，它能拉近我们心灵的距离，促进双方共同成长。
但是有两种情况会阻碍我们做到真正倾听。一是有选择地倾听，我们的潜意识会跳过一些自己不感兴趣的话语;二是倾听中以自我为中心，习惯表达，主导话题。
