初中生分化期，半成熟半幼稚，自控能力差，使用手机缺乏自觉性，例子，有学生赵一鸣能够玩快手抖音一个通宵，导致第二天上课睡觉，需要学生家长对孩子的半自控能力进行进行管理。
班级媒介素养与初中语文融合策略一，开设模拟班级通讯社，写班报，让孩子自己参与到媒介新闻的制作过程，体会新闻媒介的真实性。初中语文与媒介素养提升融合策略，办班级通讯社可以使孩子体会媒介的制作工程。融合策略之一。
在课堂上，引入并引导学生手机的小工具的使用，正视手机的有利一面，并同时讲述手机使用不当的危害。有学生已经意识到手机使用，对学习的重要性。
可以召开班级班会，将手机危害的问题以及手机使用过程中的问题抛给学上，让他们去思考讨论出解决问题的办法。
社团文化的管理，有社团自己的名字，有规章制度，有具体活动，有总结反思。
班级社团化管理也是媒介素养研究的第二的策略。
