《我们眼中的缤纷世界》课堂实录
主讲老师：王钢
王钢老师：各位同学，大家下午好！我这今天已经降到了九度。即使是在办公室里我也把自己裹的严严实实。今天我们不是从寒冷的冬天开始。我们在秋天里想念春天。我们每一个人无论身处在什么样的地方，无论在什么样的季节，我们的内心都可以如此的美好，那么我们所经历的一切，都会成为我们人生当中重要的一部分，可以供我们时时的回味。看到这张图片，你能想到什么？（出示课件）
王钢老师：张艺静老师说漂亮，王恺老师写的是落英缤纷。特别美的一个词。没错，这个词是我想表达的意思。落英缤纷时，是出自晋代的诗人、文学家陶渊明《桃花源记》。这段文字是当时他写的一首诗，这只是关于这首诗的序，可奇怪的是那首诗我们没记住，但这些小散文却让我们读到今天。
“忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”要不怎么说中国的语言特别美呢？当我们读到这段文字，闭上眼睛想到一条小溪，全是桃树，开满了桃花，一阵风吹来，桃花花瓣纷纷落下，地上仿佛也是五彩缤纷的地毯，这该是多么美呢，这会让你想到什么呢？我们可能会想到颜。今天我们讲的缤纷世界，指的可能是多种的颜色，也可能是世界本来就是多元的。
我曾经有过手写我心的文字，中间有这么两节是这样写：“世界是广阔的，不仅有家、有学校、有公园、有商场，更有田野、森林、高山、大海、草原，不仅有高楼，有地铁，有立交桥、有咖啡馆、更有果园、沙滩、麦桔垛、梯田、食堂，生活是多彩的； 不仅有清晨透过窗帘的第一缕阳光，有厨房里葱花的香味儿；更有夜晚街头捧在手里的那块热气腾腾的烤红薯的温度；不仅有和小伙伴踢球时痛快的呐喊，有雨滴落在玻璃窗上的滴答，笑出的闪闪泪光。其实我写的这两个小节，是告诉我们所有的孩子们，我们经常会说，写什么。写作文最难不过就是写什么。写什么呢？如果我们从空间上来看，世界如此广阔。如果我们从细节上来瞧，原来到处都是美好，这就是我们所面对的世界。
我们可以先举几个例子啊，比如说：想告诉孩子们啊，刚才那个孙老师，在暖场的时候所说的，我只是一个点火的人，但是各位家长和各位助学老师你们才是往里添柴火的人。也就是说如果我讲完了以后，我们的孩子们能够趁热打铁进行练笔，多写一些，那么你的作文水平就越来越高，我说一下说一下多动脑，多练笔的机会。
比如说现在这六张图片，是我之前在郑州市一所小学拍摄的。这所学校的很小，大家看到校园非常非常的小，但是我拍到了几张孩子们课间的表现。各位同学、各位老师，看到这样的校园，看到这些场面。选择你比较喜欢，比较感兴趣，最有感觉的某一个画面来进行描述，来试一试。（学生准备上麦）如果准备好了我建议先全部清空麦序，我们再来一次举手，让真正准备好的孩子可以上来说好吗？描述一下你最有感觉的一个画面。
王钢老师：现在准备好了吗？贵州木杉小学，这个学校的名字好美呀。孩子你所感兴趣的某个方面呢。你觉得很有意思的画面。第一幅图啊，看到什么？这个小孩正在干什么呢？对小花小草说什么？
上麦学生：校园里有花草、长得很旺盛。
王钢老师：好，我们再请另外一位同学。哇，神龙见首不见尾。一个小男孩在干什么？他们的心情是什么？
上麦学生：我们一起玩好吗？
王钢老师：我们通过一个画面可能是一个静止的画面，但是个静止的画面，通过联想他的前后。比如说，你看到这个小男孩跑得飞快，飞快的头发都飘了起来，对不对？我们看到他头发都飘了起来，然那么可以猜想一下，他不是一个人，可能是和别的孩子之间有互动。比如说有一个叫王钢的正在追他，“你给我站住，你给我站住，我一定要抓住你”。“你抓不住我，我跑得像风一样快”。正好有一个老师，迎面走来，这个小男孩一头扑到老师的怀里，老师说：“哎哟喂，把我撞疼了。看你走路不看路，”这可能就是一个非常生动的故事。
上麦学生：有一个小男孩，他正在和小草说“小草小草，快些长大吧，这样我就能和你一起玩了”。
王钢老师：哎呦喂宝贝儿，他就算小草长不大，每个人可以和小草交朋友。（讨论区）“小男孩儿也可能对小花小草说，你们为什么要睡？快躲在土里面。那个小男孩的心情是悲伤的，他感觉小花小草太可怜了，有可能被寒风夺走了生命哦”，这也是一个非常棒的一种现象，可见这是一个非常善良的小男孩。缤纷是指的是多样性，就像校园有动有静，有的人可能玩的很开心，有的人可能在独自思考。比如说像有两个小小子拖着腮帮子不知道在想什么，也可能他们俩会说悄悄话。还有就是有一个小女孩正在荡秋千，另外一个孩子推着她，两个人特别高兴。
最好玩的是最后一张图，请你们看最后一张图。我们下面再请一位。
上麦学生：你好，你猜为什么要躺着呢，你在想什么？
王钢老师：因为这张图我当时拍的时候觉得特别好玩，其实我们在描述一个画面的时候，我送给大家六个字，一个是：“为什么”，这是一个故事，刚才那个孩子描述的非常好，他说他拿书本当枕头对不对？好像很惬意的样子，这对他来讲就是一种幸福，他想用心的体验这段时光，也特别好玩。比如说，他觉得跟别的孩子跑来跑去太没意思了，太累了，太幼稚了，我要躺下来休息一下，也可能是今天我有点不太高兴，我需要一个人待一会儿，是不是？又比如说补充能量，我昨天晚上没有好好睡觉，我今天抓紧时间睡觉，下一堂课我养精蓄锐，一鸣惊人。第二个是：“怎么样”。他睡的时候他的那个动作，那个画面是怎么样的，而不是简单的说就完了，对不对？
（讨论区作品）这孩子写的是为什么也很好玩？“天气太炎热了，小磊想出了一个绝妙的主意，躺在地上睡觉。”写的非常好，非常有想象力，但是你可以再往前走一步，为什么躺在地上睡觉呢？天气太炎热了，小磊觉得怎么样才能凉快呢？他忽然发现地面很凉，躺在地上，就像躺在冰块上一样，感觉非常惬意，于是他躺下来，安心享受这难得的清凉。
王恺老师这个更妙啊，“让书做枕头知识直接输送到大脑，”非常棒。也可能今天的小古文没有背会，我受到了老师的批评，同学们都觉得我好像不够用功，都有一种非常奇妙的办法就好了，那就是书里的知识可以直接输送到大脑，我躺下来，枕在书上很有意思。也许别的同学，看到了以后，会说什么呢？他会怎么做呢？怎么回应呢？你看如果我们选择，这几个代表性的画面，继续描述就是一个缤纷的校园。
（出示课件)把这两个问题六个字想明白了，通过你的语言来描述，这个画面就精彩.我在写作的时候，往往会穿插一些经典的童书，因为写作文最棒的参考不是小学生优秀作文，而是经典童书.
这本书很酷，他是法国作家写的经典作品，这个很有意思的是它有一定的推理性。讲的是有一个老师，班里的20多个孩子，如果我没猜错的话，应该是25个。同学们在某一天的某一个时刻，在这个镇子里面去进行观察，从各自的角度观察不同的人和事。20多个孩子都开始写作，写完以后交过来。这时候发生了一件事情，有一个人被杀死了。也许我们这20多个小孩儿写出的作文里面就有破案的线索，因为在发生谋杀案的时候，不就20多个人都在现场啊，说不定把我们大家作为里面的只言片语串联起来，就能够形成一个故事，所以我特别建议大家可以看一看这本书---《作文里的奇案》。你所描述的是校园里的缤纷，也就是在城市里面，我看到不同的人，发生不同的故事，有不同的画面。观察一些大胆的想象，我们也可以写出来一本特别棒的书。宏观世界，也有微观。宏观世界也许大家不太懂，我眼前所看到的大树、天空这些都叫宏观世界。什么叫微观世界呢？就是通过显微镜，我们可以看到的那个东西。比如说，看到我头发很黑吧，有一天我的一个学生对我说：“王老师，你的头发如果放到显微镜里面看，非常可怕”。我相信他说的有意思，我真的百度了一下，发现任何一个人的头发，一旦放到显微镜里面，就像是在外星球一样，表面凹凸不平，而且有各种不明飞物，这就叫微观得世界。那么我们看到的就在生活里面，你会经常趴在地上数蚂蚁，对不对？平常我们不会注意到，但是当我们爬到那儿，能观察的哪怕只是蚂蚁，哪怕是一颗小石头，哪怕是一根草，哪怕是一个小洞，这所有的一切就好像是一个新的世界一样，充满了趣味。
比如清代的时候，有一位著名的文学家沈复的一本书。如果我现在给大家念出来话，大家肯定不懂什么意思啊。原来是个小蚊子在空中飞舞。他特别喜欢把把香蚊给关在他蚊帐里面。然后把香烟点着，这个香一点着就会袅袅的烟，烟雾盘绕而上。在他的幻想里面，蚊子变成了仙鹤，而且烟雾呢就变成了白云，所以说他认为这就是青云白鹤，鹤唳云端，为之怡然称快。又比如说，他经常趴在地上，就趴在那个花池花坛的台阶上，然后去观察，他认为让小虫子和小蚂蚁变成了野兽，那么一些石头块儿，或者是土块压就变成了小山。神游其中，怡然自得。他正在观察两只小虫子打架，看得正高兴时忽然有一个庞然大物，仔细一看，原来是一只癞蛤蟆，你看，这不是因为他有无限的想象，所以哪怕是一个微观的世界，也会变成一个奇异的世界。也就是说我们的缤纷世界。看大树既可以看宏观，也可以微观。
（出示课件）：我们往下看。会发生什么故事？比如说，一朵小花里会不会也有什么有趣的事情发生？比如说一扇窗子，如果我们把自己的眼睛通过窗子看到外面。下雨了，地上有一滩水，哪怕是一个小水坑，这水坑里面又会发生什么样的故事呢？也许我们会看到，叶子很美就好像是一叶小舟。我们会把蚂蚁放到叶子上，就好像他要乘船出海，我们会看到在一潭水里面会映出上面的天空。也许有雨滴滴下来，水坑里荡起一层层涟漪，非常非常的美，这就叫微观世界。那么我会对大家提出的一个提醒：观察和描述我们眼中的缤纷世界的时候，不只是要注意有什么，还要关注怎么样，不只是要关注怎么样，还要敢于联想是比较有意思的。
王钢老师：（出示课件）我不知道你们能不能看懂今天出的这两个题目的意思。有没有同学想发言，选择你所感兴趣的某一个题目。或者垃圾箱的题目，或者是大树的题目，来交流一下你的感想，可以吗？
王钢老师：哦，谁来举手？我们可以交流一下，你猜猜第一种看到什么呢？会有什么样的表现？
上麦学生：都会有人来扔垃圾呢。这是垃圾桶一种表现。
王钢老师：真的只有这一种表现吗？如果是我，我会怎么想。垃圾桶，我之所以出这样的题目，是因为很多孩子一旦在写的时候往往会打开思路。如果转换一下角度，可能这种感受会不一样，跟大树看到的肯定不一样啊。我经常会注意到垃圾桶。比如说在一个广场上有一个垃圾桶，每天会看到什么？他可能会看到小孩儿，一边吃着冰淇淋，一边一蹦一跳的。可是他正吃的高啊啊兴呢，一不小心掉地上了，哇哇大哭起来，妈妈说：“别哭了，别哭了，没关系，我再给你买一个。然后呢你看掉到地上了，地被我弄脏了，该怎么办呢？孩子如果有纸巾，那应该给他收拾起来呀，要不然明天环卫工人打扫起来都不方便呢。万一被谁踩到了怎么办？妈妈拿出来纸巾两张来，我们一起动手把这给收拾起来，干净干净的。这有可能会来一个年轻人的，走起路来脚好像是弹簧一样，喝完了一罐饮料，他应该走到垃圾筒，丢到里面对不对？但是他是一个很酷的年轻人嘛，他不想这样，多没意思啊，他停下来，瞄准了垃圾筒，那个易拉罐在空中抛出曲线。人来人往，她都会看到哪些人，这些人，扔垃圾这一件事情，他会有哪些想法和做法？同学们，当你转换了自己的角度，让自己站在垃圾桶的角度的话，你会发现，原来这个世界很精彩。树可能会看到蓝天白云，有人拿着斧头想来砍树，它有什么样的感受？小狗，翘起来腿，在大树的旁边撒尿，那大树会有什么样的感受，这都是可能会有的事情。谁说我之所以出这样的题目，我就希望我们的孩子，不要从一个视角去看世界，应该从不同的视角去看世界，你只要看到实际生活的诸多方面。题目就说到这里，2选1，期待大家精彩作品，同学们，老师们再见。（下课）
