今早，利用了大课间活动的时间，以及一堂课考了年月日这一单元，在学习时感觉孩子学的还可以，但没想到这一考，我就感觉到肯定砸了！在改试卷的时候，很多基础题都接二连三的在出错，全班34个小孩，都有十几个80分以下的，这一刻，我深刻怀疑了我的教学能力，怎么教成这样了？
这样的结局显然是不能让他们进入其中的考场的。以下则是对这一单元的教学反思：
首先，在教学中，年月日本身的知识结构在我的脑海中就不是那么的清晰透彻，自身的框架结构并没有好好的理清，孩子自然接受的就更慢了。
其次，作业中的题型要注意理清，要帮助孩子划分出相关重点题型，并让他们掌握一定的技巧。我会发现尤其是年月日这种比较抽象的知识，会让孩子们学的更加艰辛，则更应该放慢速度，大家都认认真真的去探讨。
然后，作业这一方面依然存在了瑕疵第一，孩子的订正我始终做不到让孩子们都订正好，总会有一些遗漏的，这让孩子订正是我的心头事，总做不好，这让有强迫症的我天天处于水深火热之中；第二，孩子本身的态度就不端正，字迹不清晰，潦草收场，做题根本不过脑子！今后在阅读更应该注重这些方面！
最后，在这段时间的复习期间，可以查找相关文献，看看其他人对于年月日的理解见解，想一想如何让孩子们好好接受。
除了工作，本身最大的心头事就是瘦身，然而从这一件事中就能感受到自己其实管不住内心的自己。就拿今天吃饭来说，明明做的吃的已经够了！我却在最后又做了其他吃的，这样下去还能瘦么?自己都控制不了自己，又何故对本就没有太多自控力的孩子大发雷霆呢?他们才十岁伊始，世间有太多值得他们去思考去探索的未知了，课堂的无趣更会增加他们对外面世界的探索，所以道路漫漫，还需修炼
但第一件事——上课不准发火，大大的降低个人魅力！粗鲁致极~
