禅语说：“恰恰用心时，恰恰无心用；无心恰恰用心，用心恰恰无心。”，有时候用心时要无心而论，结果会更好，教育的本真也是顺应孩子的差异，于恰恰处看似无心所为的激发其自主向上的学习力。
今晨读到一则故事，有一位幼师毕业的女孩，工作几年后，利用自家的屋院创办一所小小的幼儿园，即是园长也是老师，每天教孩子读读写写画画，可是在教孩子学这学那时，总是有孩子一会举手上厕所，一会要干什么的，不能怪怪的守纪律，一次老师母亲病重离开40多天，让其婆婆帮忙照看，40天后立马赶回来，却发现教室里，孩子们学习兴头十足，问婆婆，婆婆弱弱的说：“我不识字，没发教他们，只是让他们中先自学会的当小老师教其学的慢的孩子，相互教，相互学，积极鼓励自学好的孩子，就这样他们学习兴头起来了，也就没人上课不听话了。”
故事大概是这样的，恰恰是婆婆的无心所为，让孩子们的“要我学”变成“我要学”，激发了孩子自主学习，还符合幼儿时期的“玩乐”心理，孩子真正的有所成长。
看完这则故事，让我深思，如何寻找到各个成长时期符合孩子心智发展的教育方式，或许才是老师们无心顾及却急需的，而不是热心班级管理、考试分数、知识传授等虽用心而不得的。
未完待续……
