这种方法是从写作顺序角度提出来的，是针对行文先后而言的。写文章与做事一样，要统筹规范，合理安排顺序，同学们在写作时，经常是全凭主观愿望，想到哪里写到哪里。这种情况下写出来的文章，自然沦为中等。请看下面这段文字：
在校园的东边，有的同学在为新种的树苗培土，有的同学在为花草浇水；在教室前面的走廊上，有的同学在打扫卫生，有的同学在抄黑板报。啊，可爱的学校，可爱的同学！
“一日之计在于晨。”每当我看见同学们在清晨这大好的时光里刻苦学习文化知识，努力锻炼身体的时候，我的心情就会激动起来。
你看，花木丛中，同学们三三两两地在朗读课文；操场上，有的在跑步，有的在做操。
金色的阳光正透过朝霞洒在林间、田野，大家迈着欢快的步伐来到了校园……
这里共有四段文字，选自习作《清晨》。就内容上看，它没有什么问题；就句子和段落本身来看，它也比较顺畅。但如果把这四段文字连起来看，就会发现，这里的顺序安排极不合理。你看，第一段写所见，第二段写所感，第三段又写所见，第四段写大环境，真正是想到什么写什么，毫无顺序可言。这种毛病，在不少同学的习作中都是经常出现的。
若要将其升格，就要将其先后顺序理清楚，排列好，使句间、段间的衔接更紧凑。这就是调换或删去不必要的、重复的内容，增加一些精彩的片断。下面是对上面那段文字的升格：
金色的阳光透过云层洒在林间、田野，我迈着欢快的步伐上学去，一进校门，就看见一派欣欣向荣的景象。
你看，花木丛中，同学们三三两两地在朗读课文，操场上，有的在跑步，有的在做操；校园的东边，有的同学在为新种的树苗培土，有的在为花草浇水；教室前面的走廊上，有的同学在打扫卫生，有的同学在抄黑板报。
太阳出来了，生活多么美好啊!
这里的三段文字，与原文所写内容是一样的，但显然比原文升格了，原因就是在顺序上作了调整。第一段时间是时间顺序，由上学到进校门；第二段是空间顺序，由花木丛中到操场上，由校园东边到教室前面的走廊上；第三段写所感。这样，由浅入深，由景到情，顺序合理，文章自然上了档次。
运用这种方法要注意两点：一是要用好顺序的标志。无论是时间顺序还是空间顺序，都有一些相应的专用词语，我们要用好它们，使之为顺序服务。二是文章写好后要把顺序再理一下，看是否有不合情理之处，是否错乱了，是否缺失了，然后一一加以修正，以保证顺序的明晰、井然。
