爱人的同学来我家，在苏大函授时认识的K S 市的W老师，算来已有十年未曾谋面了，最近他在苏州培训顺道来看看我们，在十年中他偶尔会和爱人通过Q Q聊聊各自的工作生活，我知道他在工作单位里是位很受欢迎的语文老师，函授时拜读过他的文章，印象中他知识广博而有才情，爱人也很受影响说他是一位学者型的教师。
十年后的促膝而谈，让人倍觉温馨和珍贵，在聊天中知道他一直从事语文教学，和其他好多优秀老师一样因为教书好成为了学校的管理层一员，现在又成了学校的副校长。
我对他表示恭喜，他呵呵一笑然后对我说：“我说我其实不喜欢当什么副校长，而是喜欢教我的语文，喜欢当班主任，你也许会认为我矫情，但在这里我说的是真心话”
正巧今年爱人除了担任学校管理的部分工作和语文教学外还增加了班主任的工作，我们每天在黎里和吴江往返，还要早上送孩子晚上接孩子，我说你更忙了，他说其实他喜欢当班主任，今年如果不做再过两年他不用接送儿子了也会向学校提出来。
挑起班主任这个话题后我就听着两位有共同志趣的语文老师曾经“辉煌”的班主任经历，听他们交流和学生之间的件件案例,我在幼儿园工作到现在一直是班主任，可是我没有他们的成就感，我一直觉得幼儿园老师付出更多的精力和情感，但孩子记忆力有限会很快把老师忘记，他们所说的当学生出现问题后来如何改变，完全是教育的力量吗？当老师有的时候是自己把自己感动了而已。
他向我举了两个初二孩子例子，都是早恋问题，但因为两位老师还有双方家长采取了不同的解决方法，导致出现一个荒废学业一个顺利度过的结果。他的意思是不能放大教育的力量但教育有时候是会对学生一生产生或好或坏的影响。
点点滴滴，平凡深情，分享着他的工作，他说在这个年纪了很多事会看得很透对这个教育大环境很无奈，但他在班级中渗透进自己的想法，刻上自己的烙印，我被感动了，突然想到情怀两个字，情怀值几何？在这个很多人把做事是为了达成名利目标的社会里,他的真实想法真的会被人说成矫情，可我慢慢地一点也没觉得他是矫情，我相信他所说的都是真实的想法，所以在我看来他很特别，也让我敬佩！情怀让他不会随波逐流，清醒地从事着自己的事，情怀让周围的人看见他的存在受他的影响。
他除了是位好老师，优秀班主任，也会是位好校长！先写上一篇流水文祝福吧！容我再慢慢感悟
