—参加儿子二年级下学期家长会有感
今天下午家长会，按照惯例有家长分享。这位家长分享的主题是关于阅读。态度谦逊平和，阅读的书目和作者信手拈来。虽然我连她孩子的名字都叫不上来，连她也是第一次见。，但是心生敬佩！可以想见平时她在家里对孩子的态度，她每天跟孩子一起进行的阅读写作真正做到了“行大于言”。
她分享中有两点印象特别深刻：
一，她每天跟孩子一起诵读，讨论！
其实回想起自己学习语文的经历-读出来！在诵读中去体会语音、节奏和语感，是学习语文最好的方法之一了。 反思我自己：一直知道阅读的重要性，知道一二年级需要大量的输入。可是我自己三天打鱼两天晒网，想起来了有精力的时候会陪儿子偶尔读一下。其他的时间只是告诉他道理甚至是命令他：你要去阅读 。
过年后，我们一起做了一张阅读卡。每天如果有阅读20分钟就在阅读卡上画一个苹果，一个月集满20个苹果可以在文具店想一样的心爱的文具。前三个月他能够很好坚持，但是最近效果不大，可能物质的奖励并不能激发内心的自主性。而这两天，我睡前只用花二十分钟时间，我们轮流读谢尔·希尔弗斯坦的《什么都要有》。读到有趣的地方，我们一起捧腹大笑！人们常说21天的坚持可以养成一个好习惯，所以我想跟儿子从这个习惯开始，我们一起打卡21天！
一起读不仅可以增加孩子对阅读的兴趣，其实这陪读的时光就是最好的亲子时光！
二，这位妈妈还分享了写作，写作就是阅读的输出。她会跟孩子就同一个主题一起写作写完之后彼此分享。
儿子现在这个阶段的写作是以看图写话和写周记为主。从上学期到现在我只看过他两次看图写话和一次周记，更谈不上跟他一起写作。今天妈妈的分享让我自己除了感到羞愧的同时也解开了我心中的疑惑。因为我在上周还跟老公讨论过关于孩子写作的这个问题，当时只说他这学期没有任何进步。现在答案明白了：我自己在这方面没有对儿子进行过任何的指点。
在孩子学习方面，我放手的太早了！而且是以锻炼孩子的自理能力为自己的偷懒找借口。这个阶段的孩子，父母是有责任和义务做到以下几点的：陪孩子读书；检查他每天作业的完成情况（不是订错）；帮助他回顾错字错题；督促他完成每天的计算和英文阅读。看似简单，可是如果能够坚持确实需要父母投入很多的时间跟精力！
所以回到我的题目—如果你种的豆想得豆那是没有问题的；如果你种的豆却想得瓜，那可能有种陪伴叫伤害了！“以身作则”就四个字，可是却也道出了家庭教育的本质。
