今天在陈校长带领下非常兴奋与激动能够聆听到国家级别的教育专家讲座。总体印象就是专家确实是厉害，都对这个教育教学上有着自己独特而深刻的见解或者说是理论著作。
首先特级教师贲友林提出的以学为中心的理论，把常态课拿到公开课来讲。展现出平常的课都是不仅仅师生互动更多的是学生互动。真正做到了现在所要求提倡的子学生为主，教师引导的课堂教学。从中学到更多的是贲友林老师说的怎样提高教师讲课水平就是带着手机为这节课录下音，回去找个静悄悄的地回想反思自己，减少自己说的多余的话，把更多的时间留给孩子思考。数学是慢的教学，是需要学生多思考的。贲友林这节课中讲话时间不到10分钟，时间都交给孩子来参与合作，学生互相提问，解答。这种方式大大促进学生参与思考，享受学习的过程。
另一位是福建省教研员罗鸣亮专家，传授小数的意义这一节，真是看到了专家的功力。从数数开始，数整数到出现一个小数，引出课题。然后拿出学具，让孩子猜一猜这个红色部分用数怎样表示。引出平均分，那分几份呢？罗老师很有预见性，能够想到学生会分3份？ppt直接出示3份的结果不能表示出来。10份？问孩子为什么不是5份8份？步步为营，环环相扣，引出和整数一样，满十进一。把方形纸平分成10份，一份是0.1，8份0.8。猜想比8大一点会是多少。出示图片，猜想0.88 0.87，学生交流你认为是几，为什么，交流出把先把1平分10份，取8份，是0.8，再把0.1分成10份，取8份，是0.08，合起来是0.88。.......其中细节之处很多，罗老师在讲这节课使我察觉到把课本要吃透讲透，讲出本源，今后应该向专家学习这种向学生讲明道理，而不只是让孩子学会用公式，套公式。后面罗老师还讲了座谈，对应了很多案例，确实受益匪浅。
感谢我校领导给我们年轻教师提供这么珍贵的学习机会。
