今天，有一位拼摆小高手来到了福禄贝尔区。
小朋友选择拼摆她和小伙伴们在草地上吹风车的情景。我记得这是她第三次来福禄贝尔区。
师：“佳璐，你要拼几个小朋友呀？”
佳璐：“五个，秦老师你看，1、2、3、4、5这上面有五个小朋友呢！”
看来这一次佳璐很有经验，我观察到她先用圆圈来摆了第一个小朋友的头，然后在这个小朋友的脸上填上了眼睛、嘴巴，接着就用正方形和小长条来摆了小朋友的身体和四肢，最后用半圆形给小朋友添上了脚。第一个小朋友完工后，她又用之前的顺序拼了第二个小朋友，但这次不同的是，她用了圆形来拼第二个小朋友的身体，不一会的功夫，五个小朋友就拼好了。
佳璐：“秦老师快来看。”
师：“佳璐，我们的脸上都有什么什么？”我看了看后，发现许多小问题，于是问道。
佳璐看着我说：“眼睛、鼻子、嘴巴。”
师：“你看你拼的小朋友的脸上都有这些吗？还有别忘了我们用来听声音的耳朵。”
佳璐：“我知道啦！”
说着，她到小盒子前找到了自己想要的材料并一一摆上。
师：“老师还有一个小问题，你看我们的胳膊和腿谁长谁短呀？”
佳璐：“腿长胳膊短。”
师：“那你看这些小朋友的呢？是不是也应该和我们一样呀？”
佳璐想了想，便到材料盒里挑选她想要的小长条了。她还认真的将不同长短的小长条进行了比较，最终挑选了自己满意的材料。
就在佳璐想要把被替换下来的小长条放回时，我问道：“现在有了小朋友，那接下来要拼什么呢？”佳璐看了看图片，告诉我说还有风车，于是我指着图片上风车的小杆接着问道：“这是什么？”佳璐：“风车杆。”“你觉得用什么材料来拼比较合适？”佳璐拿起被替换下来的小长条说道：“用这个。”在佳璐把风车杆放好后，又为难的问道：“可是风车怎么拼呀？”我指着图片上小朋友手中的风车问道：“你看这都有什么形状？”“三角形，我要用三角形。”“可以呀，那你要好好研究怎么用三角形拼出一个旋转的风车。”
佳璐在对三角形进行了多种方向的调整后，终于完整的拼出了她想要表达的内容，并在区域活动结束后，在老师的帮助下将材料归类，送回了家。
福禄贝尔区的拼摆活动是孩子去亲自尝试、探索的一项活动，在这一过程中，孩子可以通过观察实物、图片等媒介物，运用想象、生活经验等方式去创造表现情景。福禄贝尔玩具在我们班从开始投放到现在已经六个周了，孩子们也从束手束脚的状态逐渐过渡到能够自由组合各式材料，开始在经验丰富的情况下玩出自己的新花样。
佳璐今天拼的内容是我们班在进行的主题活动：旋转。因为有了之前自己吹风车，自己动手拼摆以及看小朋友拼摆的图片等种种经验，所以佳璐今天拼摆的可以说是得心应手。但在这一过程中，还有几个问题是需要老师提示引导的，如：材料的整理，在图片中可以看到佳璐的作品上还有需要多用不到的小长条，凌乱的放在上面，这时我就提醒佳璐将它们送回家；小朋友身体四肢比例的把握；小朋友的五官是否完整以及发型的拼摆。以上问题是这次我在佳璐进行拼摆时发现记录下来的，也是我在进行指导评价时所忽略的问题。接下来在对孩子的福禄贝尔拼摆活动的观察和研究中我也会多多发现问题，及时改正，不断学习如何在语言上引导孩子，丰富自身拼摆经验，给孩子提供更好的指导。
