2019-12-31 星期二 分享206天
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今天听了刘有龙老师的提升学习动力的第二讲协助孩子架起希望的桥梁，在这一讲里面，刘老师就如何提升孩子的学习动力，其中希望感和成就感两方面做了详细的讲解，提升希望感和成就感，其实也就是提升孩子的信心和动力，人有了希望才会努力。
刘老师讲到我们在实际生活习惯中常常会告知孩子风险与危险，孩子建构的画面一旦是失败了会有多惨，要想让孩子往哪方面发展，就应该多探讨哪一方面，探讨得到之后会怎么样？而不是不断的去告诫孩子得不到会怎么样，会有多惨，我们要更多的探讨，如果你想要的实现了会怎么样？焦点的理念是每个人都希望自己会更好。
有些孩子为什么会破罐子破摔，是因为他们习得性无助，他们看不到希望了，但是如果一旦有机会，他一定会希望自己会更好，家长要多和孩子探讨，如果有可能改变，希望自己有什么变化呢？如果孩子说不可能改变怎么办？此时家长应该微笑而坚定的看着孩子问他如果有可能改变，你会期望自己哪方面改变呢？家长一定要好奇的去问孩子。
在提升希望感这一块，我们主要和孩子探讨交流三方面的内容，第一：是什么让你希望有这些变化呢？这个问句是探讨动力，探讨动力背后的源泉，聊出来之后就会明白什么对他是最重要的，动力就会出来。比如，孩子希望成为妈妈的骄傲，那此时就要好奇的问是什么希望妈妈骄傲呢？和孩子聊聊妈妈的难忘感动佩服的事儿，孩子会为了妈妈也要更好的去努力。第二：和孩子聊，如果你得到这些变化，可能会与现在有什么不一样呢？这一点是探讨得到之后的好处在哪。比如英语学习，我们要好奇的孩子探讨，如果你英语学好了会怎么样，让他自己说自己想，当孩子探讨得到之后的好处，这样也会让他更加有动力。第三：探讨当希望的改变得到之后会是什么样？这个什么样指的是包含哪些元素，以英语为例，详细的聊聊的越具体越好，英语学好指的是什么？怎么样才算英语学好，他说的英语学好和家长以为的英语学好，可能根本不是一回事儿，标准可能完全不一样，那么人的特点往往是会记得自己说过的东西，自己说过的东西一定要让孩子参与进来，让他自己去说，贴着孩子走，贴着走的意思就是指，他说到哪儿我们就跟到哪儿，当一个人更清楚他具体想要的是什么的时候，那么他的目标就更容易实现。
生活中很多家长总是探讨孩子不想要的是什么，分析问题在哪儿，原因在哪儿，更多的关注这些，那么精力会更多的内耗，孩子就不愿意和家长聊天儿了。我们要聊目标，聊好处，大目标着眼，小目标着手，也就是说我们要着手于当下能做到的一点点是什么，家长千万别指手画脚一定要让孩子参与，参与了才和与孩子有关系，以上是希望感探讨的内容。
接下来我们就和孩子可以探讨一下，为了实现想要的我们要克服哪些困难？和孩子探探讨困难的时候，这一块是可聊可不聊的。如果实现你想要的有什么困难吗？哪些方面让你实现起来会没有困难，一切问孩子，孩子会有答案，交给孩子，孩子的动力才能出来，催孩子是没有用的，把权力交给孩子，孩子说出困难之后，我们要好奇是什么让你感觉这些地方有困难？困难在哪儿？你是怎么想的？你认为怎么样才能更好的去解决困难，问完之后我们应该探讨鼓励，大概了解困难之后探讨他是怎么想的，有什么打算？打算怎么做，探讨可以做些什么可以改变现状，这一点呢对于提升希望感很有帮助。
如何让孩子快速的提升成绩？
运用希望感成就感的前提是孩子自己愿意让家长帮着梳理，在孩子情绪不错的状态下，在与家长关系还可以的状态下才能运用运用这些，那么具体和孩子聊。
如何快速提质提升成绩，刘老师讲了8个步骤。分别是第一，让孩子找张白纸，把现在所学的所有科目在白纸上列举出来，第二：把每一科有代表性的成绩分数写出来，家长此时别插嘴，别指导，当稳不住的时候把自己家的孩子当成别人家的孩子。这一步他的目的是和梳理预期成绩做对比，到希望感那个对比之后，希望感动力就会出来，第三，咱让孩子在每一课后面写出来有哪些知识点，本来不该丢分却丢了，这些通过自己的就会把分数找回来，看看自己应该在哪些方面做些努力，一般的学习中基础题加中等题占卷面分数的70~80%，好多孩子之所以成绩得不到提升，是因为努力没有贴合实际努力没有为自己量身定做，我们的教育是面向整体，而不是个性化的教育，有些孩子可能没有做难题的能力，但是呢，却要和全班同学在一起做大量的难题，此时孩子的精力是内耗的，孩子基础题有问题，那么应该是大量的去练基础题，比如说中等题有问题，应该大量的去练中等题，但是往往孩子学习不是这样的，所以说很多时间和精力都内耗了。第四：算一算每一种这些知识点，能给自己提多少分儿.。第五:算一算每一种提分后能达到多少分，每一科都写在后面。第六，计算一下提分后的总分是多少，到这一步的时候动力往往就会出来，但一定要是孩子自己梳理出来的结果，详细写出来，从现在开始到考试，有哪些时间自己可以调配，让孩子自己思考，把接下来怎么用这些时间学这些知识点详细的交流探讨每一步不明白或者疑惑的地方 以上是刘老师讲的，如何快速提升学习成绩的8个步骤。
接成就感，刘老师告诉我们，要多看到孩子做得到的地方是怎么做到的，用什么方法做到的，这些我们都要好奇的去问他，焦点里强调没有更糟糕就是进步，坚信他也想更好，相信相信的力量，比如老师反馈孩子上课精力不集中，孩子精力集中的时候，有哪些这一刻没有精力集中的时候，是怎么做到精力集中的，更多的探讨做到的时候是怎么做到的，接下来这一刻的学习你是怎么想的，怎么样做能让自己精力更集中，他说的方法他才会用，并不一定他立刻就会思考出来，但是此时他已经有了扰动，在今后他会往这方面去思考，来一起探讨你有没有什么时候相对比较好，你是怎么在这个地方做的比较好的？用好奇的语气去问孩子，比如说你怎么做到很困的时候能够坚持上课，用了什么方法？那么难你是怎么坚持下来的？
最后提升学习动力的最关键的一步就是行动，家长不要指导，让孩子自己去说，自己去想接下来能做到的有哪些？怎么感觉这些能做到的呢？行动出来以后，小的行动改变出来以后，要探讨他是怎么做到的，让孩子自己说，实在不知道怎么用的时候，别让状况更糟糕，别帮倒忙，有效继续无效改变，家长要给自己找事干，让自己忙起来，家长稳了孩子才会稳起来。
