第四章 如何做一个高段位的学习者 只有最后能够作用于现实的学习，才是唯一有效的学习
首先，好的学习者，首先要向自己提问。对问题的好奇、对答案的渴望，是驱动自我学习和探索的主要动力。
第一我们主动建购知识：订立计划--实施学习--回顾整理，这是一般优秀的学者
第二打开新旧知识之间的通道，思考如下几个问题
1.针对当前的学习材料，我已具备哪些相关的知识？
2.我又学到哪些新知识？这些知识对原有的知识构成了何种的补充或者挑战？
3.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，且这些东西我通过简单的探索就可以了解？
4.针对当前的学习材料，还有哪些未知的东西，无法轻易地获得解答，时时又有价值成为我长期去探索的问题？
第三任何一个问题都可以探究下去。这可以帮我们形成长期的、一贯的思考路径。提问将我们引向深度学习的起点。
其次，不要只做信息的搬运工，通过解码，深入事物的深层。
解码不等同于我们一般所说的理解。解码是一个更为主动和主观的过程，不同的解读对同一财料的解码可能是完全不一样的。
解码有一定的基本规律，分三个层次
1.它说了什么，给了我什么感受（它原本就要传达的信息和知识）
2.它是什么，对我有什么价值（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评价和定性）
3.它的内部是怎么组成的?它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
要不断扩展自已的知识系统，一个高段位的学习者，通常是一个适应型专家，可以有意识地构筑一个信息解码和知识扩展的良性循环：适用性知识系统--调用--新信息材料--深度知识--扩展和修正--适用性知识系统。
深度学习，不止了解，还要知晓
寻找解码的入口：
1.不要只去寻结论，还要去寻过程。
2.不只要去做归纳，还要去延展
3.不只要去比较相似，还要去比较不同。
技能，才是学习的终点
最有效的学习方式：做中学。你掌握了多少知识，并不取决于你记忆了多少知识以及知识的关联，而是取决于你能调用多少知识以及知识的关联。
把知识当成一项技能操练。求知分三层；广泛接收信息，着得知识，以记忆为目标。磨炼技能，日日求精
知识操炼的三种方法：
写作可分为2种：同行互相切磋。向经典作品学习。
游戏式操炼：不受现实规则约束，具有较高的参与性，互动性和投入性。
设计式操炼：调用已有的知识，设计某一种解决方案，来解决某个特定的问题。
