课间操时间到了，我快步走进教室想查看一下学生桌洞整理情况并带操。谁知刚进教室就见前排的小女孩在队伍里哭哭泣泣的，后面的男孩也哭丧着脸，满脸的委屈。
以前我最担心也最头疼的就是一进教室就会有几个孩子围着自己不停地告对方的状还互相推卸责任。每当遇到这种状况，我便会不问青红皂白，让他们全部回到座位上，先上课后解决问题，有时上完课问题也就不了了之了。
当读了《如何说 孩子才肯学》之后，我认识到了平日自己处理问题的不妥之处：没有考虑孩子们的感受，没顾及他们的情绪，让他们带着委屈，愤懑上一节课，孩子们怎么会认真听讲，静心思考呢！
如今有了前车之鉴，有了理论指导,这次为了让两个孩子以饱满的热情投身到下一节课，我得做个耐心的倾听者。先让双方讲了讲事情的起因经过：原来，课上数学老师让翻到课本的哪一页，讲练习题。女生迟迟未作出反应，后排的男孩替她着急，情急之下用手戳了女孩一下，算是提醒。女孩在毫不知情的情况下被对方戳疼了，回头就给了男孩一拳头。两个人你来我往的就把事情搞复杂了。事情的来龙去脉弄清楚了，误会也随之解除了。女孩大方的对男孩笑了笑说：“谢谢你提醒我，不过以后别用这么大的力气啊！”男孩不好意思地摸着脑袋说：“对不起，我以后会注意的，动口不动手。”我不失时机地说：“乐于助人是好事，但我们要采用正确的方式，否则好心容易办坏事。”孩子们听了都笑着点了点头，开心地继续他们的课间活动了。
《如何说 孩子才肯学》这本书强调，教育的原则是必须学会认同，接受孩子的情绪。要把孩子当成一个平等的人对待，而不是当成我们掌控的对象。只有这样才能取得孩子们的信任，他才能接受和采纳你的意见。这本书犹如及时雨，让我开始审视自己的教育方式，反省自己的教育态度。关爱孩子就从接纳孩子们的情绪,感受开始吧！少一些指责，耐心些倾听；少一些批评，多一些指引。只要按照书中的正确方式去做，相信我们每个人都会成为好老师，好父母。
