这个工具特别神奇，当家长熟练掌握之后，对孩子就像有了读心术，只需要家长以自己的感受作为线索，就能透视解码孩子心底的秘密，那么上节课我们讲到，重视孩子的问题或者不当行为有千差万别，归纳起来也就是4类，
第一是寻求过度关注，二是寻求权力，三是寻求报复，四是自暴自弃，我们已经学习了孩子不当行为中的寻求过度关注和寻求权力，那么今天我们继续探讨孩子不当行为背后的另外两种错误目的，
生活当中家长们一定有过被孩子嫌弃的时候，孩子对你说，我不要你了，我要爸爸你是坏妈妈，我讨厌你，或者孩子，故意做出一些行为来让你难受，比如他把东西藏起来，或者伤害弟弟妹妹，拒绝和你沟通等等，
小微就是这样的孩子，因为妈妈说小薇常常被邻居亲戚投诉，说他调皮捣蛋坏事不断，前几天姑姑带着自己家的孩子到小微家玩，玩了一会，小薇就把姑姑家的孩子弄哭了，姑姑批评了小薇，同时也提醒小薇的妈妈，你再这么纵容儿子他就完了，到了吃饭的时候，小薇有诸多小动作影响大家吃饭，姑姑再一次严肃的批评小薇，小薇的回应竟然是夹起一块肉，吐了点口水，在使劲的塞到咕咕的饭里，大家可以想象在场大人的反应，惊呆了，难以置信，受伤，失望，生气，当孩子做出一些行为，让家长的感受是受伤，难过甚至难以置信，
我们说孩子的错误目的就是在寻求报复，我告诉小薇的妈妈，每一个讨人嫌的孩子都是受伤的，特别需要爱的孩子，寻求报复的孩子，潜意识和心底有一个声音，在说我很受伤，请先认同我的感受，如果孩子的感受没有被认同或者接受，孩子的想法和信念就会变成，反正没有人爱我，我没有归属感，我只能反击，以牙还牙，严重的孩子会毁坏物件，伤害他人或者伤害自己，
小强的报复行为比小微就更加要升级了，小强的爸妈都是机关企事业单位的员工，小强的爸爸特别的严肃，他往哪一坐，哪里好像就有几块冰的感觉，在课堂上我们都不太敢跟小强的爸爸互动，估计小强的问题如果不是到了相当困扰他的份上，他是不会走进我们课堂的，
小强五年级了，攻击性特别强，经常会因为一点点小事就被点爆，常常对同学说恶言相向，动手打架成了家常便饭，为此小强在班级里面基本上也是处于被孤立的状态，老师常常投诉，回到家里，小强的脾气也是特别火爆，小强妈妈说有时候它的嘶吼声啊，整栋楼都能听见，问他为什么要这样做的时候，小强会说你有什么好问的，爸爸不是常常这么对我吗？
夫妻俩为小强头疼不已也伤透了心，寻求报复的孩子他们背后都有一个信念，不明白为什么大人们那么在意某件事情，比在意我这个人还要多，我没有归属感，所以当我受到伤害的时候我也要伤害别人，反正没人疼我没人爱我，他们面对这样一个寻求报复的孩子，家长本能的反应一定是要还击和惩罚孩子，但是这样做只会令个孩子的情况更糟糕，孩子发生报复行为或者比较频发，严重的时候，建议家长也是用以下三个方法，
首先最重要的就是要看见孩子背后的情绪，共情和接纳孩子受伤的感受，或者可以分享，我们自己也有过同样的感受，重复孩子的感受和想法，不评判孩子，只有认同了孩子受伤的感受。避免惩罚和攻击，孩子才会觉得情绪是安全的，有时候才会愿意说出他的一些真实想法，
但是只要孩子能说出他的感受和想法，并且被家长倾听了，她的感觉就能慢慢的好起来，
第2个方法，是要主动跟孩子道歉，想办法努力修复亲子关系，小强的爸爸是被动的向小强道歉了一次，虽然是被动的，但是对小强的帮助还是特别大，小强与人相处的那种攻击模式现在已经得到了改善，
小强的爸爸妈妈在课程学完之后，对正面教育的方法一直还是持一些迟疑的态度，但是呢，爸爸还是想努力的改变一下自己，比如偶尔还是积极的想办法鼓励小强一下，有一天小强的妈妈看到一家人的心情都比较好，就提议小强父子能否互换角色，体验一下，一个做爸爸一个做儿子，小强爸爸虽然有些勉强，但还是同意了，小强特别兴奋，他第一时间去拿了一个拉拉队专用的那种充气的棒棒，举起来对着爸爸就是一顿狠揍，一边打一边把之前骂过他的话，全部给他爸爸回去，越骂越嗨，越嗨越大声，
小强的妈妈说，她竟然骂了爸爸持续十几分钟，刚开始爸爸是一直不吭声，做蜷缩的样子配合他，后来听着听着自己忍不住都掉下了眼泪，小强妈妈说她在一旁都惊呆了，没有想到他记性那么好，从小到大爸爸骂他的话全部记着，等到小强平静下来，小强爸爸向小强真诚的道了个歉，那天父子两个相拥而泣，从这一次体验当中，小强的爸爸深刻的感受到了小强积压已久的受伤的情绪，更让小强爸爸明白了，原来他一直坚持的棍棒教育的理念，带给了孩子有多大的伤害和影响，
第3个方法要解决这种受伤孩子的情绪，可以引导训练孩子解决问题的技能，比方说每一次孩子平静之后，可以引导孩子自己思考，接下来怎么做才可以让大家都可以感觉好，也可以在家庭会议的时候通过头脑风暴一起来找到一些解决问题的方法和孩子约定执行，所以我们常常说伤害他人，寻求报复的孩子，内心受伤的程度可能积压已久，当我们通过错误目的表找到了孩子行为背后的这个信念密码，就找到了开启这扇心门的钥匙，
解决孩子的问题和修复亲子关系就指日可待，当然了，孩子越大这个过程当中越需要家长的耐心和支持，
孩子最后一种不当行为的错误的类型叫做自暴自弃，你和大家讲一个案例，一二年级的时候是一个特别积极上进的孩子，学习很好，学校里面的各种比赛活动都非常积极的参加，多次获奖，但是从三年级开始菲菲的学习成绩开始慢慢下降，菲菲，也越来越抗拒妈妈给她的各种报班，
到了四年级的时候，菲菲是必须要妈妈陪着她才肯去上各种补习班，而且总是坐在教室的最后面，老师问问题菲菲经常的回答都是我不懂我不会，妈妈非常无助无奈甚至有些绝望，觉得自己曾经这么优秀的孩子怎么就变成这样，
如果你家的孩子也试过有一些行为让你感觉到无奈，无助，无能为力，那么孩子的内心正在传递一个信号就是，我无论如何都找不到归属感和价值感，我放弃了，反正试了也没用，但是最好你们别放弃我，帮我把目标降低，分解成一些细小的步骤，让我重新能体验到一点点成功的感觉，
我想告诉家长们一句话，非常重要，对孩子期望过高等同于负面评价孩子，孩子很多时候的退缩都是因为发现目标太大太难了，自己不行做不到，久而久之根本就不敢去做了，面对这样的孩子，有些家长会选择。替孩子做各种各样更多的安排，这种过度的帮助往往是适得其反，没有降低对孩子的期待，接纳不够完美的孩子，
第1部是以孩子的兴趣为基础，把任务和一些要求分解成细小的步骤，简化任务，同时能花时间训练孩子，直到孩子愿意尝试，帮助孩子重新体验一点点的细小的成功，
第2个步骤，家长要停止批评孩子，降低对孩子的期待，同时表达出对孩子的信任，关注孩子的每一个优点，鼓励鼓励再鼓励，让孩子感受到为父母看见，被肯定被赋予信任的真正的力量，
菲菲妈妈说她退掉了孩子的几个兴趣班，就菲菲还感兴趣的合唱团还留着，而且在唱歌方面给予菲菲很多肯定和鼓励，目前已经看到菲菲的自信在慢慢的提升，孩子的状态也慢慢在改善，
我们一起来回顾一下，面对孩子的不当行为，家长只需用自己的感受作为线索，记住错误目的表就能透视解码孩子心底的秘密，如果家长感觉到心烦，孩子就是在寻求过度关注，如果家长感觉到生气愤怒，孩子就是要寻求权力，如果家长的感受是受伤难过，孩子就是在寻求报复，如果家长的主要感受是无助无奈，孩子是在自暴自弃，
那么使用这个错误目的表，家长不必苛求一定要得到正确的答案，因为只要我们愿意去认为孩子的所有不当行为都是事出有因的，自然就对孩子多了一份接纳，问题就有改善向好的可能了，
正面管教，让家长从此可以轻松快乐的教育孩子
