9月6日下午，周三，我正式接了一（2）班。交接班老师说：“你一进班要咋呼住这帮孩子，不能太好了，不然管不住。”
待上课时，我没有如李老师说的那样做。先来一个自我介绍，再来一个点名，最后再来一个学生自我介绍。我发现孩子们活泼极了，一个个看着如此可爱。和2013年遇到的那班孩子虽有差距，但自我感觉还是挺好。
到了讲课时，我才发现问题的所在。孩子们的常规大多数存在问题，也许大家会说一年级的学生肯定这是正常的，但是，在我这里我却没有把它看得过于正常。因为我又在拿他们与2013那届孩子做对比中了。
孩子们有三分之二以上不知道什么叫上课，三分之一以上不知道抄写黑板上的答案，还有几个别的孩子上课愣着老师看，心早已飞走，待你瞪着他以示意时，他反而无辜的看着你，根本不知道老师的眼神是什么。
换了老师，孩子进入小学，家长多有担心。于是，无论是我正在吃饭的时间，还是已经到了睡觉的时间，家长都有无数的问题要问。一个家长问及孩子，就会引来众多家长也问及孩子表现。开始一两天就有人开始打听，我不知道是自己太笨，还是家长们把我想的太聪明，我连孩子的容貌都记不住是不是自己班的，怎么把孩子的名字和人对号？41个孩子，家长们要给老师认识孩子的时间，给老师了解孩子的时间。不可能两天的时间我就能回答得了孩子怎么样这样的问题。
第一周，不觉得累。只觉得属于我的时间全部被掠夺在了家长群中。而我又不好意思不去作答。
第二周，我还行。只是周一下午嗓子就哑了。我也开始了多次的发火。
第三周，这一周我是真的感觉累了。对孩子们期望越高，我就越是感觉累。我深知教育和成长是一个慢过程，可却怎么也做不到。看到他们的“皮”我的火气就上来了。周三上午我太阳穴疼了一节课，周四那天我实在不想多说一句话了，头又疼了起来，只觉得心格外的累，导致身体没有精力支撑。在我的心里，我又开始与那一届学生做比较了。
这是多么不公平的对比啊！我告诉自己。
这是幼儿园的错误，不是孩子啊！我告诉自己。
他们是他们，他们是他们，他们都属于一个个体，人无法复制，教育也是啊！我告诉自己！
慢下来吧，静下来吧，柔下来吧！我告诉自己！
……
我是一个静坐常思己过的人，每当躺在床上，就会反思自己的问题。所以，我习惯了在自己身上找问题。
这样一找，问题出来了：
1、2015之前在私立学校的重负荷课程我能承担得起，回到基层两年，带了两年高年级语文，每天上半天的减负工作，我发现现在的我承受不住重担了。一天上下来有些不适应。
人是不能歇的，一旦适应了舒服，就再也难以吃苦。
我也在想，是不是由2014那年的一场身体变动导致我现在身体素质每况愈下了！抗压能力越来越弱了。
2、昨晚我无意打开了自己的公众号，一篇篇读着自己写的文字。发现了一个大问题：我变了，才几天而已。变得庸俗而落后。变成了一个曾经最讨厌的教师的模样和品性，我怎么那么没品了？我以前主张的的教育思路，这几天怎么没有看到？消失到哪里去了？
昨晚的几篇文章读下来，自己重温自己，给自己上了一课。
不是孩子们的错，是我呀！
慢下来，等一等他们，也许就出现了教育契机了。
周五我用了半节课和孩子们谈话交心，我发现孩子们领悟不到，还缺乏情感的交流与熏陶。
好吧，我是有点儿小失望。但是，我该去培养，去等待，不是吗？
其实他们真的有进步了。他们纪律好了很多，也有点会听课了，凳子的摆放也养成了，书本的摆放也配合了，每本书的名字也记下来，也有求上进的心了。虽然这些不是全班人都如此，但多数已经较好。以后，我就是重点针对个别学生了。
亲爱的自己，你莫要急，莫苦累了自己的身体，莫与自己的身心过不去。宽恕孩子就是宽恕自己。慢下来走，才会发现每一处风景。
