［写在前面］
孩子从最初的蹒跚学步、咿呀学语，到幼儿园后树立规则、练习舞蹈、识字数数，再到后来的课堂学习、课下作业……“学习”始终伴随着孩子们。那么，我们的大脑是如何学习的？熊孩子们又为什么不爱学习呢？
今天，我给大家分享的是人类历史上最具影响力的心理学家之一，当然也是至今仍健在的很重要、优秀的心理学家：丹尼尔·卡尼曼。
这本书主要向我们展示了大脑的工作机制，
让我们知晓大脑是如何判断与决策的，其实这对我们成年人也至关重要。
（一）什么是快思考和慢思考
你看到上面的这张脸时，你正在很自然地将我们平时所说的观察和直觉思考结合在一起。你确定他在生气，或者还有什么不礼貌的话要脱口而出。
你做出这样的推测和判断毫不费力，这种大脑的活动是无意识的，你对照片的反应和你的生活经验无关，一切都是自然而然发生的，这是大脑的“快思考”。
接下来，请看下面的问题：
你可能不会马上知道答案，你需要纸和笔或者计算器，哪怕心算也需要一点点时间。这个过程是脑力工作，需要刻意、努力并且有序的进行，这是大脑的“慢思考”。
快思考和慢思考构成大脑的两套系统，即系统1和系统2。
（二）系统1和系统2如何运行
系统1的运行时无意识且快速的，不怎么费力，没有感觉，完全处于自主控制状态。
孩子认识新世界，你看到2＋2就知道等于4，有人提到法国的首都你不由自主想到巴黎，路上出了状况你下意识地踩了急刹车……这都是大脑中的系统1在运行。它根据熟悉的状况和已有的知识和经验，遵循可得性法则，毫不费力的开展工作，为你提供判断和决策。
通常情况下系统2处于不费力的放松状态，系统1不断为系统2提供印象、直觉、意向和感觉等信息，然后系统2将其转化为信念，将冲动转化为自主行为。
但是，系统1运行一旦受阻，就会向系统2寻求支援。
系统2被激活，则将注意力转移到需要费脑力的大脑活动上来，例如听候指令、进行复杂的运算、比较两款热水器的总体功效、检验一个复杂的逻辑论证等。
系统2的主要任务就是控制思想和行为，需要集中注意力，如果注意力分散，运作也会随之中断。这不是件容易的事，要付出很多努力。科学实验表明，刻意掌控意志和进行自我控制很辛苦。如果你必须强迫自己去做某事，而这件事又是一个新的挑战，你会很不情愿或者根本无法自控。
（三）孩子们为啥不爱学习
起初，孩子们在生活中耳濡目染，只需系统1就可以学到很多本领，但随着所学东西的增加，必须启动系统2才可以达到期望的目标。于是，学习变得比以前费力了。
而懒惰是人类的天性。孩子们的系统1一直在自主运行着，他们不愿意启动系统2，此时的大脑坚持“最省力法则”，它不爱多干活儿。
同时，孩子们也还没有很强的自控力，意志力的培养将伴随着人的一生。（其实，很多成年人也会很懒惰、自控力不强，所以也不爱学习。）
（四）我们该怎么办呢
孩子们该如何学习呢？从大脑运行的两个系统来分析，当然是通过系统1学到更多的东西最好不过了，也就是说，让孩子在生活中多学习，这个理念至关重要。（此处不展开谈，会单独来写这个问题。）
而有些脑力活动又必须启动系统2，这就涉及孩子自控力的问题，将会在下一篇进行分享，敬请期待。
